文/片 本报记者 徐洁 通讯员 贾延芳

　　作为一名中职学校的校长，吕学强为自己的手机准备了4块电池。学生发来的“鸡毛蒜皮”的短信，“校长热线”一天怎么也要接十几条，多的时候超过百条。吕学强认为，中职学生需要更多的关注，最直接的办法就是让学生把委屈说出来，使他们获得关注。

　　“鸡毛蒜皮”都告诉“强哥”

　　“我想提个条件，就是食堂打水的地方太小了。”12月12日，历城二职专“80后”校长吕学强接到一名学生的短信，这位学生建议维修或增加食堂热水龙头，方便师生，他立即将短信转给后勤工作人员。

　　大会公开、小会公开，在历城二职专，校长的手机号成了每个学生手机里必须储存的一个号码。学生们发给他的短信内容事无巨细，甚至是鸡毛蒜皮，“强哥，我的被子丢了。”“强哥，班里最近纪律不好，我看不进书去怎么办？”……“强哥”是不少学生短信的开头语，走在历城二职专的校园里，不时有学生这样与他打招呼。

　　在发放助学金等的时候，吕学强一天能收到100多条电话和短信，问题不外乎“助学金什么时候发”，有的短信甚至充满敌意地说：“助学金是不是被你截留了？”这些短信都得到校长的一一回复：“请耐心等待，三四天即到账。”

　　校长回复了每条短信

　　在历城二职专，许多学生刚入校的时候都给校长发过类似的短信：“校长，我最近总觉得不如上高中好，没前途，很失落，我该怎么办？”计算机专业的赵丽君说：“几乎所有亲戚朋友都认为，学习不好的才来职校，有低人一等的感觉。”

　　幼师班15岁女生姚月说，刚从德州来上学的时候，她还没有从中考失利的阴影中走出来，上课玩手机、看小说，就是不爱听课，“那时候只有一个感觉，这辈子就这样了！”

　　让他们没有想到的是，校长真的回复了每条短信。“人贵在能脚踏实地，走好每一步，为自己未来打好基础，才能有前途。”这是机电专业刘峰(化名)收到的短信；姚月说，校长在短信中以自己经历的挫折鼓励她。现在，姚月升入该校大专班继续学习。

　　作为一所4000多人学校的校长，需要做的事情很多，即使在学校中，并不是所有的人都支持校长把过多精力放在关注校长热线上。班主任老师们认为，学生可以直接向校长反映问题，这样的校长热线使他们倍感压力。做学生工作的韩作河老师说，有些学生的事校长都知道了，班主任却不知道，这督促着每个班主任老师格外关注学生。

　　要能走进学生的内心

　　吕学强坚称，中职学生需要关注，而且在方法上要创新，不要空乏地说教，要能走进学生的内心。

　　他不放过任何一个利用热线或短信与学生们沟通的机会，甚至一问一答实在得有点像老朋友。他认为，实实在在的回答比冠冕堂皇的空话有意义，也更能够获得理解。

　　“校长，我的被子被别人拿去盖了，因为我没锁门，老师却把我训了一顿！”12月12日，一名学生的短信里充满了愤怒和委屈。“我觉得老师训你训得对，宿舍纪律要求锁门，你为什么做不到？”吕学强说，放下电话，他马上跟政教处联系，帮学生找回了被子。

　　“换位思考，才能换得学生的理解。”吕学强认为。