问：小张初中毕业后没有考上高中，但他仍期望能有机会继续学习。可是其家庭条件不大好，无法为小张继续读书提供经济资助。因此小张希望能自食其力，一边读书一边工作。恰好，某职业技术学校招收半工半读的学生。小张向该校提出了入学申请。该校通过审查后，同意接受小张来校半工半读。
答：半工半读起源于国务院2005年 《关于大力发展职业教育的决定》，其中提出要对职业院校试行工学结合、半工半读、校企合作的培养模式，使学生通过半工半读实现免费或支付较低费用地接受职业教育。半工半读是我国在校企联合办学的培养模式下的一种制度。
在半工半读模式下，企业与学生间的关系性质很难界定。而在这一问题认识上的模糊性和不确定性，容易导致企业和实习学生的利益难以平衡，难以得到有力保护。一方面，个别不良企业和学校，打着半工半读的幌子，把学生当作廉价劳动力使用，而学生受困于其“学生”身份，难以被认定为与企业形成劳动关系，在工资报酬和劳动保护等方面均享受不到有力的保障。另一方面，企业顾虑于没有和实习学生形成相对稳定的隶属关系，甚至和实习学生间不存在契约关系，担心日后产生知识产权的争议和纠纷，也担心因实习学生过错造成企业损失无处索赔，不放心让实习学生过多介入企业的科研开发。这些问题在一定程度上影响了校企联合办学的顺利进行，导致半工半读模式在实践中适用范围有限。
笔者认为，半工半读的学生并不符合 《劳动法》和 《劳动合同法》对劳动者的界定，因此，半工半读关系应该属于实习而非劳动关系。由于半工半读的学生和用人单位之间不存在劳动关系，不受劳动法保护，在半工半读过程中，如果学生和企业之间产生劳务和人身伤害纠纷，双方有约定的按照约定处理，没有约定的只能按照一般的民事纠纷处理。
