目前海口首批7所学校已同步开展生命教育，这一课题近期将在全省展开

年届七旬的海南教育专家林泽龙，数年如一日收集关于学生安全事故、青少年犯罪的案例做成剪报，深入学校展开安全教育，并承担起了教育部重点课题“构建和谐生命教育体系的研究与实验”，在他的带动下，更多的教育专家加入这一团队。目前，海口首批7所学校及幼儿园已同步开展“生命教育”。

一份沉甸甸的剪报

青少年问题引起他的思考

今年70岁的林泽龙是国务院特殊津贴专家、海南省有突出贡献优秀专家、特级教师。退休之前，他担任海南省教育科学研究所所长，曾参与多项全国重点课题的研究与实验，在20世纪80年代曾参加人民教育出版社全国统编高中语文课本的编写工作。90年代参加过教育部《全日制普通高级中学语文教学大纲》的制定工作。现任中国青少年研究会理事、海南省关心下一代工作委员会家庭教育辅导团副团长、省预防犯罪研究会副会长等社会职务。其编辑、审定了包括《中华人民共和国教育史》、《中华人民共和国重要教育文献》在内的书稿400多本。

在林泽龙家的书房里，堆着好几摞《南国都市报》，每一摞报纸都有一人多高。“《南国都市报》的消息来得快，我所收集的案例多数来自于《南国都市报》。”林泽龙拿出厚厚一摞剪报，上面都是令人触目惊心的案例，以安全事故、未成年人犯罪等分类，装在不同的文件袋中。在未成年人犯罪案例中，又细分为抢劫、偷窃、吸毒等类别。

“这是2004年至今关于海南青少年学生溺水身亡的报道，剪报的厚度在逐年增加。”林泽龙紧皱着眉头，翻看着手中的剪报，“这是海南未成年人参与抢劫的剪报，这些十三四岁的少年，抢钱、抢手机、抢摩托，跑到高速公路上抢，跑到宾馆里抢……每当看到这些剪报，我都感到万分痛心。”

下一步，他打算把这些剪报整理成册，到学校去办展览。

一个触目惊心的数字

每年1.6万学生非正常死亡

2006年6月7日，昌江县乌烈一小发生特大安全事故，该校6年级(3)班8名女生在昌化江集体落水身亡;2010年“五一”假期，海南两天发生三起溺水事故，造成3名大学生和2名中学生遇难……学生意外伤害事故屡现报端，刺痛了专家的心。

林泽龙说，安全事故是14岁以下少年儿童的第一杀手;全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于安全事故、食物中毒、溺水等，相当于一个教学班意外“消失”。而其中约有80%通过预防和应急处理本可避免。

2009年12月22日，三亚某民办学校一名初二男生因为抽烟挨老师批评，从教学楼5楼一跃而下。2010年11月4日，海南某中学一高三毕姓女生不堪压力，中午在学校教室自杀身亡……

花季少年为何频频自杀?林泽龙语重心长地说，问题出现在孩子身上，根源却在大人身上。现行教育过于功利化，老师盯着学生的学习成绩，每日耳提面命，要求学生考个好分数;家长盼着孩子读好学校，是为以后能够有个好出路。而生命的价值远远不止这些。“最近两年来，每年新学年开学时，教育部都要求学生收看中央电视台的‘开学第一课’，2009年的主题是安全教育，2010年的主题是理想和信念，谈的是梦想，令人遗憾的是，还有很多人没有梦，或是有梦却做偏了。”

一个“危险”的阶段

青少年犯罪比例呈增加趋势

身为海南省预防犯罪研究会的副会长，林泽龙对未成年人犯罪有深入的研究。他所收集的资料显示，严重刑事案件在未成年人犯罪中所占比例提高，由1991年的1.3%增长到了1999年的1.9%，现已超过了2%。

当前，未成年人犯罪呈现的主要趋势是，犯罪主体低龄化、低文化、闲散化。以前，未成年人犯罪的高峰年龄以14—17岁年龄段居多。但近几年，13—15岁呈增加趋势。而且有以下几个主要特点：犯罪动机幼稚、犯罪时机随意、犯罪心理贪婪、犯罪程度疯狂等。有些未成年人从十来岁开始小偷小摸，到12—14岁就已经能“小人作大案了”。保亭2005年抓获的一名敢偷检察官和县领导的“大盗”，年仅13岁。2008年，琼山抓获14人的抢劫团伙，年龄最小的不到13岁，团伙头目仅14岁。

从我省1993年——2008年收押的未成年犯来看，犯罪类型以财产犯罪、暴力犯罪、性犯罪为主，即以抢劫、偷盗、强奸、伤害、杀人等五种暴力型居多。如2009年12月至2010年3月，临高接连发生多起蒙面劫匪持刀抢三轮摩托车女司机等案件，抓获的4名犯罪嫌疑人全是90后，抢劫原因是没钱上网。

林泽龙说，十二三岁到十五六岁，是人生的青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。这一时期是人生的“危险期”，也是分化期。在犯罪青少年中，绝大多数的文化程度都在初中以下，有的甚至小学都未毕业。辍学青少年闲散在社会上，成了学校不再管、家庭无力管、社会无人管的“三不管”对象。由于他们年龄小，认知能力，自制能力都比较弱，法制意识淡薄，极易在社会上不良环境的感染下，在犯罪团体拉拢和不法分子的教唆下误入歧途。从厌学→逃学→浪迹社会→劣迹行为→违法犯罪，这几乎是所有走向犯罪的青少年的行为轨迹。

林泽龙认为，预防未成年人犯罪，要从思想、道德、心理、纪律、法律上筑牢五道防线。要教育青少年学生，珍惜拥有的一切美好事物。要珍惜青春、人格、声誉、亲情、快乐、自由、未来，总而言之，要珍惜生命。

一个教育部重点课题

海口首批7学校已开展

2010年12月28日，“构建和谐生命教育体系的研究与实验”在海口启动，该课题已被列入全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题。海南大学图书馆馆长、海口市社科联主席詹长智博士，海南省教育研究培训院院长陈夫义等知名专家，以及部分中小学校长成为课题组主要成员。

海南中学、海南省国兴中学、海口市第十一小学、琼台师专幼儿园等7所教育机构现已同步开展“生命教育”。据介绍，这一课题将于近期在全省大、中、小学校及幼儿园全面展开，结合社会调查、个例分析，把珍惜生命、发展生命、关爱生命等理念渗透到课程中去。

“构建和谐生命教育体系的研究与实验”课题组主要成员之一、海南医学院心理咨询中心主任医师岳筱雯说，从临床上看，不仅中小学生反映压力大，大学生也同样反映压力大。前几天，国内某名牌大学数学系一名学生找她倾诉说，有很多同学因为担心毕业后找不到出路，每日情绪不佳。学校里每年都会发生好几起跳楼自杀现象。“热爱生命的教育迫在眉睫!”岳筱雯呼吁称，种种漠视生命、残害生命的现象，暴露出了生命教育的缺失。学校、教师及家长亟待转变教育观念，教育学生珍爱生命、尊重生命。

相关新闻学生为何感到不幸福?

校舍越建越豪华，教学现代化技术越来越先进，但这些与学生的幸福指数难以形成正比。全国各地教育研究机构近年来都在密切关注学生的心理健康问题，关于学生幸福指数偏低的新闻屡见报端。据调查，学习压力太大、考试、成绩、排名、父母唠叨、睡眠不够、人际关系等成为学生不幸福的主要来源。

海南中学心理组教师唐彩霞认为，很多学生向她倾诉，心理压力主要来自于学习、人际关系和情感这三方面。除了完成沉重的课业，很多学生在处理人际方面存在困扰。由于现在大多数学生都是独生子女，希望能得到更多人的关注。在家里，父母都以他们为中心，到了学校却无法受到更多来自同学和老师的关注，产生了心理上的不适应。加上独生子女基本上都持有唯我独尊的思想，很多同学对待其他人不懂得谦让和换位思考，使别人难以接受，由此导致了相处的矛盾。

另外，中学生正处于青春萌动期，容易对异性同学产生好感。但是顾虑到学校不允许早恋，不敢轻易表达自己的情感。即使两人交往了，也不能光明正大地在一起，有时候还顾虑对方会不会喜欢上别的异性同学。这些情感因素交织在一起，会产生很多苦恼，加上学习任务重，导致他们心理压力逐渐增大。