一、不知道孩子在0-6岁时生计各种迟钝期，把孩子在迟钝期的显示当成不乖的行为呵叱孩子，违犯了孩子的个性，造成他的痛苦，留下心理隐患。
孩子在0-6岁时生计各种各样的迟钝期，所谓迟钝期是指0-6岁的生长经过中，儿童受内在生命力的驱策，在某个时间段内，一再操作某一举动或一再练习某一项材干，并且练习材干特别强的时期。有迷恋造成的迟钝期、口腔迟钝期、手腿脚等举动的迟钝期、谈话的迟钝期、轻细事物的迟钝期、肌肤触摸的迟钝期、执拗和完满的迟钝期、程序的迟钝期、数学迟钝期、绘画迟钝期等等。
出世不久持续到一岁多一点，是口腔迟钝期。不论成人怎样阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津乐道。成人千万不要以为不清洁而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西绝对清洁就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去找寻！这个阶段的孩子就是仰仗口腔去找寻这个世界的，倘若利市渡过，自此再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的风俗，以至延迟成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在必定水平与口腔迟钝期没过好相关。
和口腔迟钝期前期堆叠的是手的迟钝期，在手的迟钝期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，以至打人（其实从孩子的角度来说只是在实行手臂肌肉活动的练习）。与手的迟钝期前期堆叠的是腿的迟钝期，有期间时常两三个迟钝期同时交织出现。
两岁多的孩子进入物权认识的迟钝期，时常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和他人分享，以至妈妈也要不到他手里的东西。尊敬的爸爸妈妈千万不要以为孩子自利，非要想手段把他这毛病改掉不可。其实这是在实行物权归属的练习，通过对物品归属权实在认，来认知他与物品的干系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该领略这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。
利市渡过物权认识迟钝期的做法是，在孩子显示特别昭彰时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子情景不同而定）。之后寻找到适应的机缘，即别的孩子与自家孩子分享玩具的期间，指引他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他颔首时再报告他“你把玩具分给他人玩，他们也很高兴”。就此不妨打住，别急忙强制孩子。如此一再几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给他人玩之后还是会要得回来，和他人分享民众都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大局部孩子在三周岁前后进入分享阶段。
注意1：处在激烈的物权认识确认期的孩子，小孩儿千万不要去逗弄孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真悭吝！”这是完全不不妨的行为！
注意2：当孩子能分享的期间，把东西分给我们吃，我们必定要承受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是断绝孩子的分享，将给孩子带来的感想是败兴，孩子就会把分享和败兴联系在完全而享用不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。
三四岁的孩子进入程序、完满、执拗的迟钝期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止断绝承受，成人千万不要以为孩子自利，那是完满的迟钝期，我们伤害了孩子对圆的感想。
其他各个迟钝期各有各的显示，比方五六岁时有一个推崇和被推崇迟钝期、婚姻迟钝期等等，惟有让孩子利市天然地渡过，才会维系矫健的心态。这些形式家长可参考孙瑞雪教练的《逮捕孩子的迟钝期》，书中有注意的陈述，此书家庭必备家长必读。
二、错把学问灌输当早教，总是用“教”的方法惹起孩子的冲撞心理。
人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期不是让孩子学会若干学问，而是心理生长最重要的时期。心理生长才是早教的重要形式，矫健的心灵是生平幸运的源泉。这个时期溺爱孩子，以孩子为重点，让他吃独食，为他承办一切事物，不尊重他，轻易地提早地知足他精神的必要，而大意他心坎的感受等等，这种重精神知足轻精神滋养的方式，只能培育出一个不矫健不独立的孩子。
不要教孩子，只消示范。对于不教孩子，可能很多人以为我在瞎说，这个说法在我刚刚接触之初也不领略，我经验了整整两年，通过多量的观看和试验才明白孩子真的不是“教”进去的。举个例子：当来宾和小宝宝打答应时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会催促说“叫啊，怎样不叫阿姨，怎样不回复，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样”等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。倘若一边教还一边指责，那更是折磨孩子。我们只消效法孩子的语气口吻回应即可：“阿姨，你好！”大概是“阿姨，再见！”“谢谢奶奶，我吃过了。”等等。这就是示范，而不是教。
手指灵活的孩子大约18个月就不妨最先练习穿鞋子，倘若孩子穿反了，大局部家长都会说：“错了错了，左右错了。”左右错了？以小宝宝的材干来说，是没有对错的，报告他错了会给他压力，我们说话的语气口吻会让她仓皇：什么事，妈妈干吗语气口吻这么不好？只消平静地报告孩子：“两只鞋相易一下”。这是把无误的做法报告他，这样就行了，不要去“教：这是左边，那是左边（孩子大脑很简易，承受无误的指令就行了，太杂乱他承受不了。）”据我的经验，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。
操作玩具时，也只消示范，“宝宝，看妈妈做”，妈妈加急速度做显现，之后，给孩子时间和机缘，让他本身一再调整一再操作，不要叨光他，不要在他发生一点点过失的期间三言两语地提示“错了错了，不是这样做”。这样孩子就掉了内部新闻内化的机缘。倘若一切都是你教的，一旦没人教就掉方向，往往孩子的自我练习材干就是在我们的教当中掉的。孩子们的专注力就是这样被我们伤害掉！我们应该做的是耐烦地守候，守候他自我调整，而且必定不能攻讦。足够的爱和尊重，孩子以至有自我教育的材干。
三、千万不要用学步车！必定要让孩子匍匐！
学步车对宝宝的矫健有百害而无一益。学走路必要军服伟大的心理障碍，掌握技巧维系身体均衡，学步车不必要这么“麻烦”，悄悄松松稍一触碰即可溜出很远，这使得孩子难以军服心理障碍适应自已学走路这个辛劳的经过。所以用了学步车的孩子更慢学会走路就是这个道理。
另一种情景是：用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足，父母时常得破钞很长时间让宝宝练习整个脚掌着地。用了学步车，孩子匍匐的机缘大大淘汰。很多老人时常很开心“我的孙子不消爬，间接走路，真利害！”他们不知道，人类必定要经过匍匐发育才矫健。没有匍匐的孩子，身体协调性不好，影响生活和活动。前庭神经发育不良，影响来日的阅读、写作，也会阻碍谈话的发展。

四、无误管束孩子的哭闹心理，是建立优同性格的最先。
喜、怒、哀、乐、胆怯等都是老天赋于人类的一般的心理显示。我们成年人总是喜欢高兴的事，对于啼哭时常觉得很烦。
孩子的堕泪必要我们耐烦去感受，而不是一味地对孩子说 “不要哭，不要哭”，这是特别大的过失。哭是他心坎矛盾和争执的开释，不是好事，成人只消悄悄地拥抱他，抚摸着他的后背，第一句话说“哦，宝贝，妈妈知道......（适才发生的什么事），你特别悲伤，妈妈领略你”“哦，宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗”，这是共情，表示我们领略他，承受他的悲伤是调整他的心理的最先。
第二句话必定要说“妈妈知道你不开心（这很重要）”，这样一说他会很快开心起来的，第三句话是“妈妈爱你，妈妈领略你”。末了能合营三次深呼吸，让孩子把不愉快的感想呼进来效果更好。倘若您学会这些，您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小火伴去了。（这个方法我屡试不爽，非罕奏效，他人常笑我，事实是做早教的，孩子让你一哄就好。其实这方法不是哄，是共情发作的效果。）
我们在哺育小男孩时最经常说“男孩子，哭什么！”“羞羞，男孩子还哭！”男孩子在儿童时期开释他的悲伤心理时，时常被成人阻止，慢慢地长大后，他有悲伤也不知道如何开释，嗜好也不懂表达，所以让丈夫说声爱你有多难，信任很多妻子都有同感。也就是说这样的男孩成年进入婚姻之后，他必定无法与妻子实行优异地沟通，将影响婚姻品德。请各位爸爸妈妈想想，倘若您的儿子来日婚姻生活可能于是乎倒霉福，您还会遏抑小男孩的堕泪吗？请无条件地承受他的悲伤！男孩堕泪不是丢面子的事！
几个月的婴儿一旦啼哭我们时常口中应叨着“来啦来啦”就十万火急地冲过去，这样不好，孩子会养成驾御小孩儿的心理。应该用紧张而陡峭的腔调说：“饿了是吗？妈妈来了”；一旦孩子挣扎哭闹断绝某件事就用妥洽的声响“哦哦哦，不要不要就不要”，其实应该用陡峭的语气口吻说：“好，目前不要，我们等会儿再......(做某件事)”。不要让孩子觉得他不妨用哭闹驾御小孩儿，不妨为所欲为。
许多期间教育方法的实施要擅长观看总结，而不是一以概之。