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这一稿，基本上是个资料摘编，面面俱到，平平淡淡，似曾相识。这不是论文的写法。当然，也有这样写的论文和教科书章节。比如，30年前如果你能这样长篇大论，那简直就是振聋发聩--是一篇非常好的论文。今天再作此论，就成了老生常谈，新意基本上谈不到了。这样写根本无法通过专家的审查，我也不同意采用这样的写法。

第二稿，要改变思路和写法，重起炉灶。我提供一个修改思路--截取第四章的"个性化作文教学策略"这个内容。http://www.hnfzb.gov.cn。要加上限定:12年中，哪一段的教学，是小学中高年级、初中还是高中?这要限定，最好不面面俱到。

比如，限定在"初中个性化作文教学策略研究"这个范围里，马上它又变成一个巨大宽泛的论题，需要你找到属于自己论文的一个新角度、新的立论支点，追求新的论述结论。那就不妨叫"新探"吧，逼迫自己写出新意来。

新探，新在何处呢?

新，乃是从旧来的。第一章便可以叙旧，至今为止关于这个话题(论题、课题)，最有价值的观点、经验总共是哪些?高度概括浓缩，比如用1千字简介完毕。然后，对这1千字的浓缩铀进行简略分析。本章还要作核心概念界定，说清楚"个性化作文教学"及"个性化作文教学策略"及其关系等等。

第二章，叙旧的目的是为了出新，而出新的前提乃是做出新的调研--你便可以把最新的调查成果及其分析拿出来，当作第二章的主体内容，它也是第三章的缘起(造势)。

第三章，论文重点所在。新探之新主要体现在这一章里。如果不是你时间太紧，我今天这个答复意见到此为止--需要你去创新了。

出个主意，未必最好，可能会因为比较好操作而变成最佳;当然抛砖引玉才是综合意义上的最佳。

预设，本论文的核心论点是:个性化的语文教师，才能创造出上乘的个性化作文教学策略并有效地实施;换言之，语文教师的个人专业素养的个性化、教学个性化，乃是实现个性化作文教学策略选取与实施的必要前提。

主要的论据是:一批初中语文特级教师的典型教学案例。调研范围很宽广，可圈定主要的参考书，比如语文出版社出的那套"某某讲语文"，其中有几位初中语文特级教师的专著，他(她)们是特级之中少数特别活跃的佼佼者，几乎所有进入专著的作文教学案例，都是活生生阐释"个性化作文教学策略"的样本。"策略"是比较下位的概念，它受到许多因素制约和牵引，书中自有非常全面的生动阐述。

其他语文特级教师套书(丛书和零散专著)，从80年代斯霞、于漪辈开始，到今天，我印象中出现过四五次出版潮流，每一次都留下一批代表作(专书、丛书、套书或者专著等)，你只要到一个中型图书馆，找到二三十本是不成问题的。最省事的办法是:网上购书，预定语文出版社那一套的初中语文特级教师的书。完成这个论文，底线是选择2本，我推荐:《李卫东讲语文》和《王君讲语文》。

如果你仔细阅读，论文里的核心预设论点，其具体答案肯定非常有意思。说实话，这个论文题目连我都想写了，写出来一定具备多方面的参考价值。

教师的职责特色是奉献，过几天我写一个长帖，专门说说教师和汉语文教师。今天不行，任务多且杂，还不能分心，你阅读那些书之后我们交流吧。

今天上午，我读你的这个论文初稿，它大概有5万字。你很认真，很辛苦。

但愿下一次的第二稿，不超过2万字，清清爽爽，势如破竹，拿出一个具有科学性、独创性和最佳实践性的论文来。

你写出第二稿，若问题不大，我们接着网上联系，若问题比较大则面谈，届时再定。最好别面谈，因为前提条件是"问题比较大"--比较大，面谈无非是安慰性质的，因为再返工几乎就赶不上今年的论文外审和答辩了。你查一下入学时间，最后期限是今年还是明年?我只管专业，不管教务细节，这些年从来如此。

你的硕士论文一生大概仅仅做这一次。我希望我的学生都做到最好，别辜负一生一次的华年好事。

所谓"最好"，其标准在我一般分解成3条:

1.是自己真心喜欢的研究题目，确保今后还具有持续研究的冲动、理由和空间。

2.论文的前期预备工作非常充分、充足，游刃有余，派生出三五篇2万字的专论毫无问题。

3.学位论文本身，能够基本上占据一个专业研究的高地乃至制高点，别人不大好一下子逾越或者当前根本无法逾越。北师大便是这样，前几年应邀去参加他们的硕士生论文答辩会，要求论文第一章必须是资料调研综述，基本上不少于300种文献，有的高达500种以上。他们导师总结的时候，不无自豪地说:当下这个学术区域内，这一项，你就是占有相关文献资料最多最新的准专家之一。

预祝成功，要拼一下。主要不时时间和体力，而是清晰度，也就是真正按照规律办事，把这个专业里的麻烦事儿想明白了，再动笔。

2010/9/10

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