课题

质量和密度

课时

1

课型

复习

主备人

李灿伟

复备人

总课时数

教学内容

质量和密度

教学目标

一、知识目标，1．知道质量的初步概念及其单位和换算．2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题．4．会查密度表，记住水的密度． 5．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度．

二、能力目标，1．在教学过程中培养学生的观察能力． 2．培养学生自己动手的能力，

三、德育目标，1，培养学生严谨的科学态度． 2．培养学生科学的世界观．

教学重点

1．质量的概念． 2．密度． 3．天平的使用．

教学难点

1．理解密度是物质的特性．2．密度的应用和计算． 3．公式ρ= 的正确理解． 4．判断空心还是实心的问题

教学过程

教师活动

学生活动

一、知识网络(板书)

二、典型例题

例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9 kg，测得直径为1 mm．问这捆铁丝有多长?

分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了．解法如下：

已知：m＝7．9 kg，ρ铁=7．9×103kg／m3，新疆加气块设备 。r＝0．5 mm=0．5×10-3m

求：L

解：根据ρ＝ 得V＝ ＝ =10-3m3

又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=πr2L得：

L=V/πr2= 1274m．

答：这捆铁丝长1274 m．

例2：现有一台已调好的天平(配套砝码)，一个盛满水的烧杯，只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式．

分析：从实验原理(ρ＝ )来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢?

设想可测出盛满水的烧杯的质量(m1)，把颗粒加进烧杯，部分水(体积等于颗粒体积)溢出，再

测出总质量(m2)．若事先测出颗粒的质量(m0)，我们再来看看它们之间的关系．

m0→金属颗粒的质量；

m1→m杯+m水；

m2→m杯+m0+m剩水·

则溢出水的质量

m溢=m1-(m2-m0)→

可以求出V溢＝V金，问题就解决了．

答案：实验步骤如下：

(1)调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0

(2)测出装满水的烧杯的总质量，记为m1．

(3)将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m2．

表达式：ρ=

例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材?写出实验步骤并推导出计算密度的公式.

分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯(或烧瓶)和足量的水，用等积法测出液体的密度．

实验步骤：

(1)用天平称出烧杯的质量m；

(2)在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1；

(3)把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m2；

(4)计算液体的密度．

因为V液=V水

所以 ，即

得：ρ液= ρ水.

自主学习（查阅课文或学习笔记，独立完成自学任务，同桌交流寻找最佳答案）

合作探究（以小组为单位，相互交流，寻找规律）

系列训练

导学设计a组

达标测试

导学设计b组

课堂小结

通过本节课学习你有什么收获

布置作业

板书设计

质量和密度

一。基础知识回顾

二。典型例题，总结规律

三。对应训练

教后体会