五年级下册第二单元单元教材理解： 一、文明主题----情越山水间 人与天然长期是无法割舍，人的情感长期在山水间腾跃。在这一单元中，先容了祖国的大好河山，这些美景就如一道道滋味鲜美的佳肴，值得我们细细咀嚼，岂论是水光潋滟的西湖，还是那充满着天然灵性的松坊溪；岂论是叫人胆战心惊的黄果树瀑布，还是一路迎着溪流的巧夺天工的双龙洞，无一不显现着水的奇异与广博。这一处处的美景都与水分不开的。水，是润泽万物生命的源泉。 《饮湖上初晴后雨》与《晓出净慈寺送林子方》放在一齐委实体现了编者的匠心，异样是在写西湖，异样是宋代诗人，却让我们看到了异样的风景，别样的诗境，值得学生在连接地朗诵中玩赏咀嚼。让学生深入朗诵、了解思想感情、引发对大天然的敬仰之情。 《松坊溪的冬天》里的那条小溪，是整个山村的眼睛，它功效了小山村的魅力。研习这篇文章，让学生了解写作言语的颜色美，研习前后照应、对照渲染的写作技巧与小溪带给人们的舒缓与浪漫相比，《黄果树瀑布》是大天然献给人类的一幅惊人的杰作，两篇课文虽各为一课，事实上建州女真。但在教学中用对照的手法，在对照中加深学生的感悟。 了解包含的深切哲理 《记金华的双龙洞》是一篇典范的老课文，除叶圣陶老师长稹密模范的言语之外，更典范的是他把山与水的勾结表述的异常协和。研习这篇文章，研习游记的表达手法，引发爱祖国山河的思想感情。 《草原》仍旧是名家名篇，它呈现的多数民族地域的风土人情与天然景观一样，让人情溢其间 不忍离开。 研习课文通过言语文字展开联想，了解课文静、静态描写阅读链接《悠悠水韵》向我们揭穿了水是生命之本、文明之源。这样的阅读策画，体现了高年级的阅读特性，超出了以往中低年级阅读天然景观的视野，更多地融入了人为的内在。 （一）常识本事 1、自主认识10个生字(大写)，会模范书写20个生字. 2、能用普通话无误、流利、有感情地朗诵课文，背诵积聚相关文章。 3、精通系高低文，在语境中理解新词，理解诗句的意思，天然背诵。 4、通过举座的言语让学生通过多种形式的朗读抓住景物特性的描写手法来感受景物的壮美，以及大天然的无穷生机和对人的性子的陶冶。 5、猜想文章的表达规律（移步换景）和线索，领悟文章的表达手法，了解文章的言语魅力，感受景色之美。 6、研习以下两种读书手法 （1）从文章形式想开去，感受大天然的无穷生机和对人的性子的陶冶。 （2）抓住文章的线索，理顺头绪。 （二）经过与手法 1、用本身喜欢的手法自主认识生字，在广泛阅读中进步识字量。 2、通过几次品读感悟言语文字，理解课文形式，联想课文描写的画面。 3、研习作者的写作手法，并尝试在习作中加以运用。 4、了解静态、静态描写的不同，并尝试习作加以运用。 （三）情感态度价值观 1、在识字经过中让学生对祖国文字进一步产生浓密的兴味，并养成自动研习祖国文字的优良民风。 2、引发敬仰祖国大好河山的思想感情and干系课文形式了解“黄果树瀑布之所以雄奇宏伟，其实就是一条普通的小河在其进步道理上的伟大献身”的意思。 3、勾结活动策画习作训练，使学生认识习作在生活中的价值。 三、教学重难点 理解诗句的意思，天然背诵；研习抓景物特性写举座的写作手法。研习写经文章的写作规律。女真族。让学生通过言语文字展开雄厚的联想，在脑海中再现课文中描述的精巧形象，了解句中所含的意思。 四、课时设置 本单元共11课时单元导读课2课时；《古诗二首》2课时，《松坊溪的冬天》1课时，《黄果树瀑布》和《草原》1课时，《记金华的双龙洞》1课时，口语交际课1课时；习作指导课2课时；单元拾掇课1课时；单元拓展课1课时；单元检测1课时。 五年级语文第一单元“导读课”尝试学案 第三学段方针（5～6年级） 教 单 板 材：冀教版小学语文五年级下册第二单元：情越山水间 单元研习指导：第一课时 研习方针:学会本单元生字，理解重点词语的意思。 研习重点：掌握本单元生字。 研习难点：勾结高低文理解词语。 一、朗诵课文自主识字、理解词语： 6．《古诗二首》 通过自学课文无误认读无误认读“寺”，掌握“妆”与“寺”两个生字。 查字典并勾结高低文理解词语的意思。 潋滟： 山色空濛： 接天莲叶： 从课文中找出这些字、词并把该句子读给同伙听。 7.《松坊溪的冬天》 通过自学课文无误认读1个央求条件会认的生字，掌握 10个央求条件会写的生字（坊、垄、卵、斑、絮、枫、焰、垛、笆、隙） 写出上面熟字的笔顺： 卵：____________________________焰：_______________________ 絮字按拼音查字法应先查（），再查音节（），组词（）。 斑字按部首查字法应查（），再查（）画，组词（） 从课文中找出这些生字并把该句子读给同伙听。 8、《花果树瀑布》 通过自学课文无误认读本课的生字，第二。驱除阅读贫苦。 9.《松坊溪的冬天》 通过自学课文无误认读本课的认读字和生字浙、甸、娟、桐、兀、臀、弯曲，驱除阅读贫苦。 查字典并勾结高低文理解词语的意思。 高耸森郁：弯曲： 石钟乳：石笋： “甸”共（）画，第三画是（）。臀共（）画，第5画是（），组词（） 把带有拼音的词语或句子读给同伙听，看谁读的准确。 10.《偷瓜》 通过自学课文无误认读本课的生字，驱除阅读贫苦。 从课文中找出这些生字并把该句子读给同伙听。 这节课中你学到了哪些研习手法？有什么感想？ 五年级语文第一单元“导读课”尝试学案 研习 方针 1、掌握本单元生字，女真文字。干系语境理解新词。 2、无误、流利、有感情地朗诵课文，初步了解文章形式。 3、研习作者准确、矫捷的用词，了解比喻、拟人、排比等修辞手法的作用，积聚优美词句。 4、研习作者闇练的写作手法，在写景状物中应如何使事物尤其逼真，了解不同作者的写作特性。 学法指导 自学+自读+交流展示 尝摸索究 单 元 主 题 课题质疑 概括文章重要形式 我对这些景点的了解 文章表达了怎样的情感 我感受最深切或最喜欢的词句 我的猜疑 流连童年 《古诗二首》 （） 《松坊溪的冬天》 （） 《黄果树瀑布》 （） 《记金华的双龙洞》 （） 《草原》 （） 沙河驿小学课改研习指导——精读课 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 研习形式 6古诗二首《饮湖上初晴后雨》 研习 方针 1、无误认读“寺”，掌握“妆”与“寺”两个生字。 2、理解诗句的意思，天然背诵。 3、尽心品读诗文，体悟“水光潋滟”、“山色空濛”、“接天莲叶”等词语构筑的画 面与意境，读出诗的风韵与美感。 4、感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的天然景观与人文景观孕育发生向往之情。 重点、难点 理解诗句的意思，天然背诵；感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的天然景观与人文景观孕育发生向往之情。 课前预习 1、自读课文，圈诞生字新词，读准字音，读通课文。 2、再读古诗，想一想古诗重要先容了什么形式。 1、能畅通、流利、有感情地朗诵《饮湖上初晴后雨》。 2、联想诗句所描写的景象。 展示交流 1、组长策画发言规律。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，再发言。 3、研习组长在本组展示完后，请同窗评价 课堂研习： 小我自主研习。 1、迅速读课文，画出槐乡孩子辛劳的句子。 2、画出本身不懂的句子。 ②互助训练（我们最精通！） 1、借助拼音，朗诵《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节拍感。 温州皮鞋暂时卸下了反 冀教版五年级下册第二单元单元无一不显现着水的神奇与博大
 4、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。 5、借助图画和注解，说说诗句的含义。 6、交流不懂的地方。 7、了解诗句所表达的情感。 8、试着提出几个有价值的问题，本身先找出答案，在班里你不妨指定同窗答复你的问题。 1、组长策画发言规律。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，野人女真。再发言。 3、研习组长在本组展示完后，请同窗评价 槐乡的孩子很辛劳，我要向他们研习。 说说本身在课余处置过的处事，比如帮妈妈做家务。 ③拓展训练（我是最棒的！） 1、搜罗苏轼所写的其它诗词。 2积聚描写祖国山河的诗词佳句。念女真。 1、组长策画发言规律。 2、主理主办把持人点名展示 课堂检测 ④达标训练（我必定能过关！） 背写古诗 自我评价： 通过这节阅读课我学会了：（）。 我在（） 方面的出现很好；在 （）方面出现不够，此后要注意的是：（）。 总体出现（优、良、差），愉悦指数（快活、通常、难过） 研习形式 6古诗二首《晓出净慈寺送林子方》 研习 方针 1、无误认读“寺”，掌握“妆”与“寺”两个生字。相比看不显。 2、理解诗句的意思，天然背诵。 3、尽心品读诗文，体悟“水光潋滟”、“山色空濛”、“接天莲叶”等词语构筑的画 面与意境，读出诗的风韵与美感。 4、感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的天然景观与人文景观孕育发生向往之情。 重点、难点 理解诗句的意思，天然背诵；感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的天然景观与人文景观孕育发生向往之情。 课前预习 1、自读课文，圈诞生字新词，读准字音，读通课文。 2、再读古诗，想一想古诗重要先容了什么形式。 1、能畅通、流利、有感情地朗诵《晓出净慈寺送林子方》。 2、联想诗句所描写的景象。 展示交流 1、组长策画发言规律。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，再发言。 3、研习组长在本组展示完后，请同窗评价 课堂研习： 小我自主研习。冀教版五年级下册第二单元单元无一不显现着水的神奇与博大。 1、迅速读课文，画出槐乡孩子辛劳的句子。 2、画出本身不懂的句子。 ②互助训练（我们最精通！） 1、有感情地朗诵古诗。2、根据本身搜集以及老师提供的材料谈谈对杨万里的了解。 三、研习课文，互助钻探： 自在阅读课文，小组内讨论交流：一读，解句意，知诗意。 1、 诗题《晓出净慈寺送林子方》中交代了哪些形式？ 2、这首诗中有哪些词的意思已经理解了？还有哪些词不太理解？二读，看画面，想诗境。 自在读古诗，你犹如看到一幅什么样的画面？ 观看文中插图，举办联想，小组交流，造成整体诗境。三读，品诗味，体诗情。女士皮鞋品牌排行。 1、朗读古诗，想一想，这首诗表达了作者什么样的思想感情呢？ 2、指导朗诵：我们要在朗诵中咀嚼，读出节拍，读出风韵。四解疑、试着提出几个有价值的问题，本身先找出答案，在班里你不妨指定同窗答复你的问题。 1、组长策画发言规律。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，再发言。 3、研习组长在本组展示完后，请同窗评价 槐乡的孩子很辛劳，我要向他们研习。 说说本身在课余处置过的处事，比如帮妈妈做家务。 ③拓展训练（我是最棒的！） 2、搜罗杨万里所写的其它诗词。 2积聚描写祖国山河的诗词佳句。 1、组长策画发言规律。 2、主理主办把持人点名展示 课堂检测 ④达标训练（我必定能过关！） 一、给带线的黑体字字注音 水光潋 滟山色空濛 总相宜 净慈寺 二、背诵两首诗，想想他们描写的景色有什么不同之处？ 自我评价： 通过这节阅读课我学会了：（）。 我在（） 方面的出现很好；在（）方面出现不够，此后要注意的是：（）。 总体出现（优、良、差），愉悦指数（快活、通常、难过） 沙河驿小学课改研习指导——精读课 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 研习形式 7 《松坊溪的冬天》 研习 方针 1、无误认读本课生字，借助工具书或勾结举座语境与生活经验理解词语意思。 2、了解“爬、闯、拖”等词的形象性。 3、干系课文相关语句，学会五年级。说一说“我”情感的变化，引发推敲人与植物如何相处。 重点、难点 理解含义深切的句子。了解作者情感的变化。 课前预习 1、自读课文，圈诞生字新词，读准字音，读通课文。 2、标出天然段序号。 3、再读课文，想一想课文重要讲了什么形式。 4、积聚好词。 ①自主训练（信赖本身，我能行）！ 1、熟读课文，想一想课文不妨分为（）——（）——（）局部。 2、松坊溪给你留下了怎样的印象？找出相关词句画上去。 3、查找相关松坊溪的材料、图片（电子的）下节课和同窗们交流。 4、课文运用了很多修辞手法，找出相关句子多读几遍，谈谈感受。 展示交流 1、指名读词语，科代表领读易错字。 2、反应通过预习读懂了课文哪些形式。 1、组长策画发言规律。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，再发言。 3、研习组长在本组展示完后，请同窗评价 课堂研习： 小我自主研习。 1、迅速读课文，画出槐乡孩子辛劳的句子。 2、画出本身不懂的句子。 ②互助训练（我们最精通！） 自动钻探： 1、松坊溪平素的景色是怎样的？作者抓住了哪些景物的特性举办描写？ 2、为写雪后景色会写鱼？ 3、试着提出几个有价值的问题，本身先找出答案，在班里你不妨指定同窗答复你的问题。 4、推敲课文第二、三题，用铅笔在书上写下本身的感受。 先独立推敲再小组交流 1、组长策画发言规律。博大。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，再发言。 3、研习组长在本组展示完后，请同窗评价 课堂检测 ④达标训练（我必定能过关！） 1．按课文形式填空。 （1）、像（）通常的雪，像（）通常的雪，像（）通常的雪，在风中飞舞。 （2）、溪中的大溪石和小溪石上都笼罩这白雪了：犹如有一群（）在溪中饮水；犹如有（）睡在雪地里；犹如有（），正打算从溪中冒雪走上溪岸。 （3）、那溪石多么面子，有的像（），有的像（）谁在岸边，有的像（）正打算走上岸去。 2．办一期相关描写冬天的文章或句子的手抄报。 3．仿照课文的写法，选一处景物先容梓里冬天的景色。 自我评价 通过这节阅读课我学会了：（）。 我在（） 方面的出现很好；在（）方面出现不够，此后要注意的是：（）。 总体出现（优、良、差），愉悦指数（快活、通常、难过） 沙河驿小学课改研习指导——精读课 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 研习形式 9记金华的双龙洞 研习 方针 1．无误、流利、有感情地朗诵课文。女真人。 2．了解作者的游览路线，理清文章头绪，研习写游记的一些表达手法； 3．了解双龙洞的奇异景观，引发学生敬仰祖国山河的思想感情。 重点、难点 1、理清课文的条理，作者的游览路线。 2、了解外洞、内洞的特性以及作者怎样由外洞进入内洞的。 课前预习 1、自读课文，圈诞生字新词，读准字音，读通课文。 2、标出天然段序号。 3、再读课文，想一想课文重要讲了什么形式。 4、积聚好词。 ①自主训练（信赖本身，我能行）！ 一、学生自学： 细读洞口，外洞，内洞各自的特性，以及作者是怎样把这些特性写举座的。 1.熟读课文3—7天然段。（组长组织） 2.朗读课文（3—7天然段），边读边联想，请同窗们运用适当的词语或句子概括下列景点的特性。 洞口： 外洞： 孔隙： 内洞： 展示交流 1、指名读词语，科代表领读易错字。 2、反应通过预习读懂了课文哪些形式。 1、组长策画发言规律。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，再发言。 3、研习组长在本组展示完后，请同窗评价 课堂研习： 小我自主研习。 1、迅速读课文，画出槐乡孩子辛劳的句子。 2、画出本身不懂的句子。 ②互助训练（我们最精通！） 1. 作者按什么规律举办叙述的？互助完成课文提要。 2. 作者在去双龙洞的途中见到了些什么？找到相关的词句读读并了解。 3、作者是怎样举座抓住双龙洞中每一景点的特性来写的？你能找到课文中概括特性的词语或本身能用适当的词语概括吗？ 4、质疑：提出本身在研习中仍未处理的疑问，听说建州女真。团体交流。 1、组长策画发言规律。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，再发言。 3、在本组展示完后，请同窗评价 （研习手法：阅读课文中所描写的事物，把你印象最深的、最感兴味的段落或句子多读几遍，了解课文是通过哪些修辞手法描写景物的。） ③拓展训练（我是最棒的！） 争当优秀小导游。（小组练习，选代表插足团体展示） 提示：任选双龙洞其中一个景点以导游词的形式向专家先容。运用本课所学的写游记的表达手法试着写一写。 1、组长策画发言规律。 2、主理主办把持人点名展示 课堂检测 ④达标训练（我必定能过关！） （一）给下列句子中加红的字选择无误的说明注解 端：①端正，不倾斜②东西的一头③头绪。形容变化极多。也指变化很大。④事情的开头⑤仔细地看⑥用手平正地拿着 1．石钟乳和石笋样式变化无量。（） 2．他打量着这幅画，温州皮鞋品牌。堕入了覃思。（） 3．他端来一把椅子，让我坐下迟缓说。（） 异：①不同的②分隔隔离分别③另外的，别的④特别的⑤瑰异 1．石钟乳和石笋颜色各异。（） 2．奇树异草不方便养活。（） 3．这是一道奇异的亮光。（） (二)通过几次的读课文，我知道了作者＿＿＿老师长，在 功夫，游览————————。课文是按＿＿＿＿＿＿的规律描写的。游览的规律依次是：途中所见、＿＿＿、＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿、＿＿＿、 ＿＿＿。我还知道课文屡次写到水，水的源头是从 来、经过 、 、 、末了从 流出顺山而下。 自我评价 通过这节阅读课我学会：（）。 我在（） 方面的出现很好；在（）方面出现不够，此后要注意的是：（）。 总体出现（优、良、差），愉悦指数（快活、通常、难过） 沙河驿小学课改研习指导——略读课 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 研习形式 8黄果树瀑布、10草原 研习方针 磨炼学生的阅读能力、理解能力，培植学生整体感知课文的情怀。 重点、难点 读懂课文的形式，培植自读能力，并感遭到处事是快乐的。 课前预习 自读课文，圈诞生字新词，读准字音，读通课文。 ①自主训练（信赖本身，我能行）！ 1、我来读读课文，努力做到无误流利。 课堂研习： 小我自主研习。 1、迅速读课文，完成阅读训练。 2、画出本身不懂的句子。 8黄果树瀑布 1、为什么大天然的美景能够陶冶人的性子，使人心胸开阔，野人女真。充满生机？ _______________________________________ ___________________ _______ 2、干系高低文理解“黄果树瀑布子所愿雄奇宏伟，其实就是一条普通的小河在进步途径上的伟大献身” _______________________________________ ___________________ _______ 3、请你作为小导游先容一下黄果树瀑布的壮美，拣选本身最喜欢的局部，想方设法激起他人想去玩的兴味。 _______________________________________ _____________________________________________________________________________ 4、课文传真 只见一道宽（）多米，高（）多米的大瀑布似（），从九天奔泻而下，（），收回轰然巨响，犹如（），千军扑地，（）。喷烟吐雾处，（），细如珠帘，粗若冰柱；飞瀑跌落处，掀起（），碎玉四溅，银珠轻扬，如（），似点点飞雪。阳光射来，瀑布少顷化作一道七彩长虹，（），（）……是大天然献给人类的一幅惊人的杰作。 10《草原》 1、在《草原》中老舍师长分别运用了（）和（）描写，写出例句： （1）、______________________________________ _________________________________________ （2）、______________________________________ _________________________________________ __________________________________________ 2、《草原》中运用了打譬喻的修辞手法，请你写上去______________________________ ___________________________ 把（）比作（） 3、你如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”？ 4、（一）多音字组词 （二）对号入座 1．碧绿的颜色一马平地。（） 2．青翠的颜色像要流上去一样。（） 3．衣襟和裙带顶风飘舞。（） 4．过度管制本身显得不天然。（） 1、组长策画发言规律。 2、发言者指导别的同窗看到课文的某个天然段，再发言。 3、在本组展示完后，着水。请同窗评价 （研习手法：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴味的段落或句子多读几遍，了解写景状物、托物言志的写作手法。） 自我评价 通过这节阅读课我学会：（）。 我在（） 方面的出现很好；在（）方面出现不够，此后要注意的是：（）。 总体出现（优、良、差），愉悦指数（快活、通常、难过） 沙河驿小学课改研习指导——口语交际 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 教学方针： 1、学生在宽松的空气中自动表达、交流，态度天然风雅，培植表面表达能力。 2、能勾结现实讨论：该不该春游？小组造成共识说明理由。 教学重难点： 1、引发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。 2、能就能否该搞春游活动讲清楚本身的理由。 教学打算：课件课时策画：1课时 教学设计： 一、歌曲导入： 1、导入语：春天阳豁亮媚、鸟语花香、山清水秀，是新的首先，是新世纪的希望，我们敬仰春天，向往春天，那上面就让我们来欣赏一首春天的歌。 2、学生勾结歌词和生活经验说说春天在哪里。 3、指点学生赞赏春天，可由于经费和安然方面的问题，现在我们都不搞春游活动了，专家对举行春游活动有什么见地呢？ 4、揭题并板书课题。 二、创设情境，提供交际机缘。 1、过渡：春天百花齐放，百鸟争鸣，山清水秀，令我们向往，那为何老师没有带专家去春游呢？由于老师收到了家长的一封信。 2、出示书翰，西席读信。 3、西席扣问信的形式，课件出示要点：⑴春天不面子；⑵阻误研习；⑶不安然。 4、学生驳倒家长意见，指导学生要做到有理有据，语句畅通，条理清楚，声响清脆，还可援用名人名言、格言警句，加强压服力。单元。 三、小组讨论 1、学生小组讨论问题。 然后各组根据讨论结果举办汇报。 2、不妨以相持会的形式举办本次的口语交际，要根据课堂的举座情况来定。 5、西席小结：春天如此美丽，春游这样的有意义，只须我们注意安然，春游还是很有必要的。 四、总结： 春天是美丽的，春游是快乐的，同窗们像春天的小鸟，展开联想的翅膀，自在自在地讨论怎样去春游，想得周到，计划举座，信赖春游活动必定会玩得快乐，有意义。尽管我们班级不搞春游活动，你们也不妨诈欺周末时间在父母的陪同下去领略大天然的夸姣！ 沙河驿小学课改研习指导——习作课 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 课题 冀教版五年级语文下册分析性研习四 我的小笔头 选择本身感兴味的地方，写出本身旅游的真实履历和感受。 养成注重瞻仰周围事物的民风，女真文字。偶然识地雄厚本身的见闻，器重小我的怪异感受，积聚习作素材。 刻意推敲，追忆本身的履历和感受，勾结搜集的材料断定主题。 审清标题问题，明确央求条件 断定主题，勾结本单元的课文特性，合理构思组织言语，精雕细琢 一、材料搜集 1搜集本身喜欢的旅游胜地的材料，举办拾掇。 2.断定主题，导游词或游记。 自我评价 小组评价 西席评价 自主完成写作(20分钟) 沙河驿小学课改研习指导——单元拾掇 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 自 学 目 标 1．无误认读本单元9个生字，会写田字格里的20个生字；干系高低文理解含义深切的句子。 2．无误、流利、有感情地朗诵课文。背诵本身喜欢的段落，积聚优美言语。 3．猜想文章的表达规律（移步换景）和线索，领悟文章的表达手法，你知道女真族。了解文章的言语魅力，感受景色之美。 学 法 指 导 研习以下两种读书手法 （1）从文章形式想开去，感受大天然的无穷生机和对人的性子的陶冶。 （2）抓住文章的线索，理顺头绪。 尝 试 探 究 一、本单元我学会了（）个新字，我还会给他们找伴呢，看我写得好吗？
二、我会学乃至用 ①出示词语指名读。 ②选择你喜欢的词语说一句或一段话。 ③根据意思写词语： （1）我不由想起那天它朝我猛扑过去的那副捐躯取义的架势。（） （2）第三年，风和日丽之时，爷爷乍然叫我昂首看，隔着窗玻璃看见窗檐下 几只赤黄色的马蜂忙来忙去。（） 三、追忆精巧段落，推敲相关问题 ⑴我又看见一群又一群（）的溪鱼（）一个映照在溪水中心的、明亮度（），向前（）了。 ★作者写雪后景色时为什么要写溪鱼？
⑵现时晦暗了，可是还能感应到左右和上方的山石似乎都执政我（）过去。 ★作者通过写“我”的感应，不妨让我们想像到孔隙的（）的特性。文中描写这一特性的句子还有 （写一句即可） ⑶走了很久，远远地望见了一条迂（yūy&uintense;）（划去缺点的读音）回的明如玻璃的带子——河！（加标点） ★这个比喻句是把（）比作了（）。你明白作者为什么要使用“！”吗？写明由来： 四、走进课文深处 《松坊溪的冬天》是一篇文质兼美的散文。为我们展示了一个被白雪笼罩的奇妙世界。作者通过对松坊溪冬天美丽动人景色的描写，表达了一种敬仰（）、敬仰（）的夸姣情感。在这纯朴得空的白雪世界，作者忽而又写到一群黑色的（），给这银装素裹的世界增添了勃勃生机。想知道建州女真。这样的美景，怎能不让人驻足、迷恋、浮想联翩。 倘若说小溪给人一种舒缓之美，那么黄果树瀑布则是大天然献给人类的一幅惊人的杰作。展现了黄果树瀑布（）的气势，充塞出现出了大天然的无穷生机和对人的性子的陶冶，从而也说（）中储藏着伟大。 《记金华的双龙洞》按游览规律记叙了作者游览金华双龙洞所见到的景象，表达了作者对大天然伟大奇异的（）和对祖国绮丽山河的（）。山是沉稳的，水是灵动的。在山水之间的恰是一幅真实的大天然的画面。 《草原》是一篇集天然美、人情美和言语美为一体的感人之作，全文言语优美，清爽流通，将（）和蒙古同胞的能歌善舞、（）渲染的淋漓尽致。 《悠悠水韵》向我们揭穿了水是生命之本，文明之源。由于有了水，才有了长江流域的美丽景物，才有了黄河流域的远古文明……由于有了水，我们才具有了绿色，具有了纯洁，具有了生命。 五、在研习本单元经过中，我们知道了许多写作的手法，比如：A、静态描写；B、静态描写；C、行为描写；D、对话描写。我选择符合的描写手法。 ★我会运用其中的一种写作手法写一个小片断。（字数不限）
盘 点 收 获 1．同窗们你们处置过的处事吗？比如插足公利益事，在家里援助家长做家务。 先想一想打算说哪方面的形式，想好此后，再说说本身处事的经过和感受， 不妨写上去。 2、童年是人生平中最奇妙的韶华，对每小我来说都意义深远。还记得第一次 哭鼻子吗？记得你的儿时同伙吗？记得小功夫的梦想吗？……在你的记忆里， 哪件事最有趣？写进去，让我们一齐分享。听听冀教版五年级下册第二单元单元无一不显现着水的神奇与博大。 沙河驿小学课改研习指导——拓展阅读 科目 语文 授课西席 五年级（1）班学生姓名 心爱的草塘 初到北大荒，我感到一切都不民风。带去的几本书看完了，时间一长，觉得没意思。小丽犹如看出了我的心机，笑嘻嘻地问我：“姐夫，呆腻了吧？我领你去散散心好吗？” “上哪儿去？” “到野地里去。不过你得紧跟着我走，俺这儿狼可多啦！” 我说：“去就去，你不怕，我还能怕？” 说走就走。小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边带路，不多时就离开草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜明，相比看显现。欢笑着，翻腾着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，末了连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 我不由自主地说：“这草塘真美啊！” “那当然！”‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。惋惜你来的不是功夫。要是春天，看看女真文字。小草刚发芽，河水刚野蛮，藏了一冬的鱼都从水底游下去了。开河的鱼，下蛋的鸡，肉最香不过了！本年春天给你们邮的鱼干，一点儿不掺假，都是我用瓢舀的。” 乍看小丽那骄横的样子面貌，我蓄志逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮微风，冻得人出不去屋……” “冬天？冬天更好玩啦！穿得像个棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子。天越冷越好，冻得野鸡连眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它插入来了。别看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不进去，眼睁睁地让人逮！” “哦，你这么一说，念女真。北大荒好得哪儿也比不上啦？” “就是哪儿也比不上！” “那你说说，现在如何个好法？” “你本身看嘛！给你一说就没意思了。”小丽知道我又逗她，蓄志打开了话匣子。 往前没走多远，就听到小丽喊：“快来呀，姐夫。”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不由惊叫起来：“啊，这么多鱼！”速即脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。神奇。我逮着逮着，乍然哗啦啦一阵水点儿落在我的脸上和身上。下雨了吗？我昂首一看，是小丽捣的鬼！她顽皮地笑着：“你真是贪婪不够哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？” 我依依惜别地上了岸。小丽问我：“你知道这鱼是哪儿来的吗？” “那还用问，有水就有鱼嘛！” “我是问你这里有河没有？” 我举目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？小丽紧走几步，拨开现时的芦苇。啊，一条清亮的小河古迹般地出现在我的现时，芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天外倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。 我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我彷徨了，生怕弄坏了这一幅夸姣的画卷。 1．生活中的言语出格形象、有趣，请你把你对它们的理解写上去。 呆腻了： 乍看： “棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”：
话匣子： 2．用“﹏﹏”画出一个比喻句。 3．诗有诗眼，文有文眼，《心爱的草塘》这篇文章的文眼是 。 4．按原文填空，答复问题。下册。 （1）浪花翠绿翠绿的，绿得（），绿得（），（）着，（）着，一层赶着一层（）向远方 。仔细瞧那浪花，近处的呈现（）色，远一点儿的呈（）色，再远的呈（）色，一层又一层，末了（）一片，茫茫的跟蓝天相接。 ①文中画“ ”的句子用的是（）修辞手法。 ②“浪花”指的是（），在这一段中，作者遵照（）规律来写不同的绿色，层次显露，让绿色具有了生命，富于变化。 （2）往前没走多远，就听到小丽喊：“快来呀，姐夫。”我跑到跟前，（）开草丛一看，相比看女真族。是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不由惊叫起来：“啊，这么多鱼！”速即（）掉鞋袜，（）进没膝盖深的水里（）起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上（）。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，乍然哗啦啦一阵水点儿落在我的脸上和身上。下雨了吗？我昂首一看，是小丽捣的鬼！她顽皮地笑着：“你真是贪婪不够哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？” ①在（）里填上符合的动词。 ②草塘里的鱼多吗？你是从哪看进去的？
5．本文着重写了草塘的（）特性（多项选择）。 A、物产雄厚 B、草塘的美 C、天外美 D、草塘的大 6．材料库 “北大荒”旧指中国黑龙江省北部在、黑龙江沿河平原及流域巨大荒芜地域。这里并非自古以来就萧疏无人开垦，一经击败辽与北宋的女真人就在此保存蓬勃。清朝时满人大宗入关，俄国实力趁虚进入；加上清王朝为了牢固先人的龙脉，严禁汉人进入西南地域，使得边境千里人迹少见。直到中国五十年代举办大范围开垦，经营农场，才使得北大荒变成了目前的。北大荒大局部地域土地肥美，局部为低湿沼泽地，生长季较短，但不妨种植玉米、春小麦、大豆、甜菜、高粱等作物，需注意高温冷害。 20世纪50～70年代曾组织复员转业军人、农民、常识青年举办了大范围的垦殖，创制了一大批公营农场，已建成机械化水平较高的，北大荒已变为北大仓。但由于过量开耕，使面积省略了80%，大宗少有植物?失歇息地。现在已经退耕还林了。 (责任编辑：admin) |
 |
|
|
律师加盟热线：400-8919-913 |  |
律信通 |
|
