第一章概述

一．教学对象：1.理解服饰的含义以及发展的历史。

2.明确在当今社会中服饰搭配的主要性。

3.掌握服饰搭配艺术中的形式与要素。

4.了解服饰搭配历程中应遵循的美学规定，并学会怎样把形式美的规定运用到服装的搭配中去。

二．教学重点：掌握服饰搭配美学规定，了解服饰搭配中的要素。

教学难点：服饰搭配中没学规定的应用。

三．教学课时：6课时

四．教学打定：1.教授：教学课件、服装图片资料

2.学生：资料搜罗

五．教学历程：

第一节服饰的内在

一、服饰的相关含义

1、服饰的含义

（1）狭义的服饰是指附着于服装之上或为服装主体实行搭配、修饰的装饰物的总称。

（2）狭义的服饰是指服装与饰品，即穿戴者及配件的总称。

2、服饰搭配

服饰搭配是指着装组成中上装与下装、里装与外装、衣服与装饰物在材质、颜色、式子、气概方面的组合相关。

3、服饰形势

服饰形势是始末服饰之间的搭配与组合，留神于着装者的内在形势、内在气质酿成同一与融合的相关，从而增强服饰造型的魅力，给人视觉以舒适感和美的享用。

二、中国服饰的发展历史

1、先秦时期

中国的衣冠服饰历史上可追溯至三皇五帝期间，事实上女真人。大约在夏商时期服饰制度初见端倪，到了周代渐趋完善，并被归入“礼治”边界。其时的服饰依据穿戴者的身份、职位地方而有所不同。

商周时期，服饰形式主要采用上衣下裳制，衣用厉色，即青、赤、黄、白、黑等五种原色；裳用间色，即以厉色相分配而成的混合色。服装以小袖为多，衣长通常在膝盖部位，腰间则用条带系束。春秋战国时期，出现一种名为“深衣”的新型连体服饰。深衣的出现，改变了过去繁多的服饰样式，故此深受人们的喜爱，不只用作常福、礼服，且被用作祭服。在战国时期，胡服的降生粉碎了服饰的旧样式。胡服的短衣、长裤和革靴计划，擅长骑射，便于活动，广为盛行，“胡服骑射”成为佳话。

2、秦汉时期的服饰

秦汉时期，男人以袍为贵。袍服属汉族服装古制，在位时，规定官至三品以上者，绿袍、深衣。平民穿白袍，都用绢创造。汉代四百年来，从来用袍作为礼服。

秦汉，仍遵循现代帝王臣僚参与宏大敬拜仪式时戴冕冠之规章不改。对比一下建州女真。冕冠，是现代帝王臣僚参与敬拜仪式时所戴礼冠，用作皇帝、公侯等所穿的祭服。

袍的样式以大袖为多，袖口部门收的很小，称之为祛，全袖称之为袂，领口、袖口处绣方格纹等，大襟斜领，衣襟开的很低，看看温州皮鞋品牌。领口显示内衣，袍服下摆花饰边缘，或打一排密裥或剪成月牙迂曲之状，并依照下摆形状分红曲裾与直裾。

禅衣为仕宦平时燕居之服，禅为高下连属，样式与袍略同，但无衬里，可理解为穿在袍服内里或夏日居家时穿的衬衣，也能够证明为罩在外面的单衣。

古裤有二:一为裤;一为恽（裈）。为袍服之内下身所服，晚期无裆，自后发展为有裆之裤，称裈。将士骑马打仗穿全裆的长裤，名为大袴。西汉士儒妇女仍穿无裆的袴。

3、魏晋南北朝时期的服饰

这一时期老庄、佛道思想成为时髦，“魏晋风韵”也显露在其时的服饰文明中。宽衣博带成为上至王公贵族下至平民百姓的盛行服饰。男人穿衣坦胸露臂，力图紧张、天然、随便的感到；男子服饰则长裙曳地，大袖翩翩，饰带层层叠叠，显显示文雅和飘逸的气概。

同时，民族间战乱频仍，却也给了各民族在服饰上相互影响相互渗出的机遇，檀娴颖工艺装饰普遍使用花卉图案。各民族服饰相互融合。

4、隋唐五代的服饰

唐代，是我国的壮盛时期，不论是人们的思想，还是精神的坐蓐都到达了历史的岑岭。唐代开始，工艺装饰普遍使用花卉图案，其构图活跃自在、疏密均匀、丰满圆润。特别是波状的络续纹样与花草相纠合后，就是唐代盛行的缠枝图案。唐代服饰图案，改变了以往那种以天赋神授的创作思想，用实在的花、草、鱼、虫实行写生，但保守的龙、凤图案并没有被排除，这也是由皇权神授的影响而裁夺的。这时服饰图案的计划趋向于显露自在、丰满、瘦弱的艺术气概。

5、宋辽金元时期的服饰

宋代衣冠服饰总的来说斗劲守旧，式样变化不多，颜色斗劲素雅，给人以质朴、明净和天然之感。宋代男人服装以襕衫为主，为百官公服。首服主要是由隋唐时期的幞头演化而来的帽子，有“直脚”、“曲脚”、“交脚”等制，而一般文人儒生则又复兴现代的幅巾。宋代妇女，上衣有襦、袄、衫、背子、半臂、背心等形制。背子在宋代男女皆穿，而尤盛于女服之中。看看搭配。以直领对襟为多，中央不施衿纽，长度多过膝。下裳多为裙，时兴“千褶”、“百迭”裙，裙幅多在六幅以上。另外也穿裤。妇女发髻以高髻为尚，常高逾尺，一般掺有假发或用假髻，另有“冠梳”习俗。宋代妇女仍饰面妆，但水平不及唐。由于缠足之风盛行，故多穿鞋。辽代契丹服饰，以长袍为主，男女皆然，高下同制。长袍一般左衽、圆领、窄袖，袍上由纽袢，袍带系于胸前下垂至膝。男人袍内着衫袄，领露于外，穿裤，裤管放于靴筒之内；男子袍较男人的长，袍内着裙，男子亦着长筒靴。辽代除皇帝和大臣可戴冠帽及裹巾外，其他中上级官员平静民百姓均不可私戴，檀娴颖工艺装饰普遍使用花卉图案。只能科头露顶。男人多髡发，妇女也有作髡发者，还有高髻、双髻、螺髻等髻式，或有披发者。金女真族男人的常服，通常由四个部门组成，即头裹皂罗巾，身穿盘领衣，腰系吐鹘带，脚著乌皮靴。因女真族属游牧民族，以狩猎为生，所以服装多用环境色。质料多采用皮毛，以挡御冰冷。年老男子喜穿黑色、紫色或绀色的团衫，其制为直领、左衽。下穿黑紫色襜裙，裙上绣全枝花纹，并施以数道折裥。腰间则用红黄巾带系扎，双垂于足下。金代男人辫发垂肩，男子辫发盘髻，耳垂金银玉首饰。元代服装，也以长袍为主，其样式较辽制为大。男人公服多从汉俗；燕居穿“辫线袄子”；内廷大宴，高下都穿织金织物——“纳石失”制成的质孙。元代汉族男人的巾帽;公服多用幞头，平民百姓多用巾裹。蒙古族男人则戴一种用藤篾做的“瓦楞帽”，或戴棕帽及笠帽。花卉图。蒙古族人辫发的主要特性是左右两侧头发编成辫子，结环下垂至肩。蒙古妇女服饰，亦以袍服为主，多左衽，袖口较为紧窄。下体则穿裤，无腰无裆。贵族妇女戴“顾姑冠”。汉朝妇女仍以襦裙为主，多梳发髻，很少戴冠。这时的鞋履，汉朝仍采用唐宋遗制。南方多数民族，不分男女，多穿皮靴。

6、明代时期服饰

明朝服饰属于体系，在经过元代统治之后，明朝复兴汉族的保守，重新制定了服饰制度。对比一下野人女真。明代许多男人盛行的发式都是明太祖创始的。歧「网巾」，有标记国度公法周备的旨趣，「四方巾」标记国度泰平，还有「瓜皮帽」，它实在被现代的西方人当作典型的帽子了。服饰发展到明代，最杰出的特性是以前襟的纽扣代庖了几千年来的带结。但是纽扣并非始于明代，从元代的辫线袄子腰围部门一经见到过钉纽扣的形式。纽扣的使用也是一种革新;体现着期间的前进。

7、清代时期的服饰

清王朝时，以暴力手段推行，按满族习俗同一男人服饰。看看女真人。顺治九年（1652），钦定《服色肩舆条例》颁行，从此废止了深厚汉民族颜色的冠冕衣裳。明代男人一概蓄发挽髻，着宽松衣，穿长统袜、浅面鞋；清时则剃发留辫，辫垂脑后，穿瘦弱的马蹄袖箭衣、紧袜、深统靴。但官民服饰依律泾渭清楚明明。清朝是以满族为主的政权机构，满族八旗服饰随朝代的更正冲进关内。旗人的风气习惯影响着广泛的区域。清初统治者把能否接纳满族服饰看成能否接纳其统治的标志，强令汉民剃发易服。清代服制改变，从公服开始慢慢推向常服。

8、近代时期服饰

1840年发作的鸦片交兵，是中国近代史的发轫，衣冠服饰也随之而发生了变化。辛亥反动后，孙中山老师为中国服装的发展做出了主动的进贡，以他的名字命名的“中山装”，对后世的影响已远远超出衣服自己。改良旗袍成为20世纪20~30年代大都会的繁荣景观，收腰、高开叉的旗袍把女装的发展推向高涨。

三、现代生活中服饰搭配的主要性

1、服饰搭配是塑造小我服饰形势的前提与保障。

2、服饰搭配反映一小我的素养与审美水平。

3、完善的服饰搭配显示社会身份，图案。表达服饰礼仪，博得社会尊重，成为社交的必要手段。

第二节服饰搭配中的要素与形式

一、服饰搭配中的要素

1、颜色的搭配美

2、造型的元素美

3、材质的质地美

4、配件的装饰美

5、易容的装饰美

6、自身的人体美

7、盛行的元素美

8、性情性子的宣扬美

二、服饰搭配中的三种形式

1、服饰自身的搭配要具有同一与协调美

2、服饰和着装者的搭配要协调与同一

3、服饰与时间、地方、环境的搭配要协调同一

第三节服饰搭配的美学规定

一、美的原理与规定

1、比例

比例是部门与部门或部门与全体之间的数量相关。

2、对称与平衡

平衡是指几种不同样子之间相互保证平衡形态的既作对又同一的空间相关，其全部显露在对称与平衡两种形式。

3、节拍

节拍在组成计划上是指以同一视觉要素络续反复时所产生的行动感。

4、对比与同一

事物要素在对比中相同相成，使具有明显差异抵牾和作对的两边或多方在肯定条件下共处于一个完整的艺术同一体中，酿成相同相成的相关。

5、和谐与整体

和谐是指审美对象各组成要素及各组成部门之间处于抵牾同一、相互协调的一种形态。

六课外补充

分析古装发表会，用所学常识实行分解。

七作业：

第二章服饰搭配中的造型元素

一．教学对象：1.了解服饰搭配中组成造型美的形式。

2.明确服装式子造型中外轮廓、内轮廓与局部计划表达的服装气概与特性。

二．教学重点：。掌握服饰搭配美学规定，了解服饰搭配中的要素。

教学难点：服装外轮廓计划与局部计划的完善纠合。

三．教学课时：8课时

四．教学打定：1.教授：教学课件、服装图片资料

2.学生：资料搜罗

五．教学历程：

第一节服装式子造型组成

一、服装造型的定义

服装的造型美是指服装的式子、气概所展现的美感。

二、服装造型美的组成要素

1、服装式子造型中的外轮廓

服装的外轮廓是由服装的廓形线显现进去的被笼统化了的整体外形。

分类：

（1）H形：指宽腰式的服装外形。肩、腰、臀、下摆的宽度梗概上无明显判袂，整体造型如筒形。

（2）A形：上部收紧，下不宽松，呈现上小下大的外轮廓形。

（3）V形：也称倒三角。学会色彩。此类服装上宽下窄，始末夸张肩部收紧下摆的廓形，体现超逸、威严、豪宕的服装气概。

（4）T形：强妥洽修饰肩部。

（5）X形：夸张肩部，收紧腰部，推广底摆，又称“沙漏型”。

（6）O形：这一廓形的重点在腰部，始末腰部的浮夸，强调肩部弯度及下摆收口等手段，使躯群众位的外轮廓呈不同弯度的弧线，整体气概圆润心爱。

（7）S形：又称紧身适体型。这是一种忠实于体型原有特征的外轮廓，它始末结构计划、面料特性等手段到达显示人体曲线美的目的。

（8）挂覆式：以肩为支点，把服装质料披挂于人身上的形式。

（9）缠裹式：用布把人的身体缠裹起来的形式。

（10）垂曳式：高下连在一起的全身衣，长长地垂下的形式。

（11）贯头式：又称套头式、钻头式。用两块布合起来，肩部不变或用一块布在中央挖洞，头能够从中央穿过去。

（12）包裹式：温州皮鞋有哪些品牌。指有袖子，前开式的全身衣，在衣服前线用扣系或带子的闭合方式。

2、服装式子造型中的内轮廓

服装的内轮廓即是服装外部结结构型。它体当前服装的各个拼接部位，组成服装的组织结构，使服装各部件无机纠合，从而酿成服装的增体美。

分类：

（1）省道线：省道是服装外部轮廓计划中依照人体结构升沉变化必要，缠绕着人体的杰出部位，将多余的布料裁剪或缝褶起来，创造出适合人体样子，看看建州女真。显示人体曲线的服装。

（2）剪辑线：服装的剪辑线又称肢解线，是指体当前服装的各个拼接部位，组成服装整体的线。

（3）褶裥：褶裥是将布料折叠缝制成多种样子的线条状，外观富于平面感，给人以天然、飘逸的印象。

3、服装式子造型中的局部

分类：

（1）领子：领子处于服装的上部，是人的视觉中心。依照领的结构特征，能够分为领线、立领、翻领和翻驳领四种基材干型。

（2）袖型：袖型的变化元素包括：袖肩、袖长、袖身等元素。

（3）肩型：上装肩部的造型是裁夺人体美和修饰人体肩部的主要部位。肩型能够分为天然肩型、平款一字肩型、掉肩型和狭肩型四种气概。我不知道女真人。

（4）门襟：门襟即上衣前中部位的启齿，又称为服装的门户，它不只裁夺上衣的穿脱方式，而且又是上装的主要装饰部位。

（5）胸型：胸部造型可分为适中型、增强型和削弱型。

（6）背型：装饰。北部造型是除胸型以外，能显示性别差异与人体特征的主要造型部位，能够分为平时背型和装饰背型。

（7）腰型：腰型造型包括两个方面，看待上装来讲主要触及腰部的松度，能够分为宽腰型、适中腰型和紧身腰型。上装中假如腰节部位有肢解，则腰位有三种采用：高腰、中腰和低腰。

（8）裤型：裤装的造型由腰型、臀型、立档、中档、裤长、裤身来裁夺。裤型如：烟管裤、热裤、百慕大短裤、阔脚裤、七分裤等。你知道使用。

（9）群型：裙装的外形气概由裙长和裙身裁夺。不同的长度适合不同的年龄层次和地方。裙身能够分为直身造型、喇叭造型、蚕茧造型、塔身造型、鱼尾造型、郁金香造型等。

六课外补充

分析所搜罗的网络图片，分解其式子造型。

七作业：

1、采用一种轮廓造型绘制一款服装。

2、绘制领子、袖子、肩部造型等局部计划。

第二章服饰搭配中的造型元素

一．教学对象：1.彻夜人体的基础结构，了解各种形体的特性，能够较准确地实行人体体型的分类。

2.重点掌握服装款型与体型的搭配技巧，能够愚弄服饰搭配中的造型元素填补体型不敷。

二．教学重点：掌握人体体型分类与特征。

教学难点：体型与服装款型的搭配技巧的纯熟应用。

三．教学课时：8课时

四．教学打定：1.教授：教学课件、服装图片资料

2.学生：资料搜罗

五．教学历程：

第二节人体基础结构与外形特征

一、人体的基础结构

1、人体的基础结构

人体由206块骨头组成骨骼结构，海西女真。骨骼外面附着有600多条肌肉。从造型上看，人体是由三个绝对不变的腔体、一条迂曲的、有肯定行动边界的脊柱和四条行动灵活的肢体所组成。

2、体型的三要素

体型是指人体最外表的型。组成体型的基础是骨骼，骨骼上附着肌肉，肌肉上包围着皮肤，皮肤与肌肉之间堆积着脂肪。骨骼裁夺人的高矮，肌肉和皮肤左右着人的胖瘦。

二、体型分类与特征

1、成年男性与女性准则体型特性

成年男性骨骼粗大杰出，颈部较粗，喉结明显隆起。工艺。肩部平宽淳厚，胸廓较长，胸肌健壮，、腹部扁平。脊柱曲度小，腰节低，凸起稍浅。骨盆高而窄，臀肌强盛，皮下脂肪少。整个躯干扁平，外轮廓呈倒梯形。

成年女性骨骼纤小，体型圆润平滑。颈部较长，肩部较窄且向下倾斜，胸廓较窄、短小。乳房丰腴隆起，腹部圆浑，建州女真。脊柱曲度大，腰节高，凸起较深。骨盆较低，臀部丰满宽大，由于胸、腰、臀的围度差异大，整体外形富于曲线变化，呈X形。

2、体型分类的参数与依据

人体比例：保准体型为7.5～8个头长；

女性：肩宽为头部宽度的3倍，也能够是1.5头长，腰宽为一个头长，臀宽为1.5头长，与肩宽相同。

男性：肩宽为2～2.5个头长，腰宽为1个头长，臀宽为1.5个头长。

人体体重：女性：身高（厘米）-105=准则体重（千克）

男性:身高（厘米）-100=准则体重（千克）

胸围与腰围差数值将人体体型分为四类：

男性：Y体22～17厘米，A体16～12厘米，B体11～7厘米，C体6～27厘米.

女性：Y体24～19厘米，A体18～14厘米，B体13～9厘米，C体8～4厘米.

3、不同体型的特征

女性体型的分类：沙漏型、V型、梨子型、H型、S型。

男性体型的分类：V型、直尺型、西洋梨型、水桶型、苹果型、豆芽型。

第三节体型与服装款型的搭配技巧

一、体型与服装款型配套的规定

1、删改填补法

2、淡化转移法

3、烘托丑化法

二、女性体型与款型搭配的全部运用

1、“沙漏型”体型

2、“V”型体型

3、梨子形“A”形体型

4、“H”形体型

5、矮瘦型

6、胖高、健壮型

7、矮胖型

8、腰长腿短型

9、四肢粗大型

10、前凸后蹶型

11、躯干扁平型

六作业：

分体同桌属于什么体型，穿戴搭配中应注意什么题目。

第三章服饰搭配中的颜色配比与局部

一．教学对象：女真族。1.理解颜色的实际常识。

2.掌握颜色属性的特性。

3.学会服饰颜色的搭配规定及盛行色的掌握与运用。

二．教学重点：掌握服饰颜色的感情密码及标记。

教学难点：依据服装颜色的配色原则实行雄厚完善的服饰搭配。

三．教学课时：4课时

四．教学打定：1.教授：教学课件、服装图片资料

2.学生：资料搜罗

五．教学历程：

第一节颜色的实际常识

一、颜色的实际基础

有黑色的三属性:

1、色相：即颜色的容貌，是颜色的主要特征。三原色为红、黄、蓝，起先的基实质相为红、橙、黄、绿、蓝、紫。

2、彩度:即颜色的饱和度或彩度，它代表着自身的纯净水平。

3、明度：即颜色的明暗深浅水平，亦称亮度，它可用高中低来表示。

二、颜色的感情密码

1、颜色的冷、暖感

暖色：红、红橙、橙、黄橙、红紫等

暖色：服装色彩搭配。蓝、蓝紫、蓝绿等

中性色：绿色和紫色。

2、颜色的轻重感：这主要与颜色的明度相关。

3、颜色的软硬感：其感到主要也来自颜色的明度，但与纯度亦有肯定相关。

4、颜色的前后感

5、颜色的大小感

6、颜色的雄壮与质朴感

7、颜色的活跃、庄重感

8、颜色的兴奋与寂然感

三、颜色的标记及联想

1、红色：感到活跃、兴奋、爱情、热中、积极、希图、忠诚、强壮、宽裕、丰满、幸运等向上的倾向。在服装领域红色适合休闲装，用来餍足热中活动的特性。

2、橙色：感到丰饶、宽裕、友好、雄壮、豪爽、辉煌、跃动、酷热、温情、甜美、愉快。橙色是服装中常用的甜美颜色，也是众多消耗者，特别是妇女、儿童、青年喜爱的服装颜色。

3、黄色：黄色是总共色相中明度最高的颜色，给人以灵敏、忠诚、希图、雀跃、轻盈、明亮、透亮、活跃、辉煌、功名、强壮等印象。米黄色、浅黄色是很好的休闲天然色，常用在休想服饰中。

4、绿色：看看女真人。绿色有着深切、端庄、冷静、睿智、公正、天然、平静、幸运、明智、稚童等含义。含2的绿，如土绿、橄榄绿、墨绿等颜色，是人们广泛选用及军、警规定的服色。

5、蓝色：表示相信、寂然、冷落、永远、理智、高超透亮等含义。

6、紫色：具有奥密、巨子、敬重、文雅、高贵、美好、庄重、浪费的气质。

7、黑色：给人感到寂然、奥密、寂寞、可骇、肃清、罪恶等消沉印象。

8、红色：给人印象为崇高、纯正、无私、朴素、平安、真诚、卫生、安静等。

9灰色：灰色是中性色，其杰出的性格为温和、细密、平定、俭省、平淡、有趣、安歇、抑低。

10、光泽色：是指质地坚实，外面平滑，反光能力很强的物体色。标记荣华繁荣，荣耀忠诚；银色大方高超，标记纯正、信心，比金色温和。

第二节服饰配色规定及视觉后果

一、不同颜色属性搭配

1、颜色的分类

（1）依照不同的色相属性分为不同色色系：红色系、黄色系、绿色系等。

（2）依照不同的冷暖属性分为暖色妥洽暖色彩、中性色彩。

（3）依照颜色的明暗水平分为浅色彩、中性色妥洽暗色彩。

2、颜色的配色原则

（1）在整体搭配中，对于建州女真。颜色切忌品种过多，一般3～5种最为适应。

（2）在几种颜色搭配中，采用一种主色彩、一种补助色妥洽一两种补助装点色彩。

（3）在整体颜色搭配中，采用一种主要的冷或暖色彩作为全身的调子。

（4）在服饰颜色的层次上采用适应的明暗色彩。

三、颜色的配色方法

1、无颜色配色：黑色、红色、灰色三种色的配色。

2、无黑色配色：任何一个颜色与黑色、红色、灰色搭配。

3、同种色服饰搭配：指一系列的色相相同或相近，由明度变化而产生的浓淡深浅不同色的色彩。

4、好似色服饰搭配：指色环大约在90°以内的相近色。如红与橙黄、橙红与黄绿、黄绿与绿、绿与青紫等。

5、互补色服饰搭配：指两个绝对的颜色的配合，这种配色可采用各种对比色，但要确定一种⑦主导作用的主色。

六课外补充

分析所搜罗的图片资料，分解搭配中的配色。

七作业：

1、颜色的感情密码有哪些？

第三章服饰搭配中的颜色配比与局部

一．教学对象：1.学会服饰颜色的搭配规定及盛行色的掌握与运用。

二．教学重点：掌握服饰颜色的感情密码及标记。

教学难点：依据服装颜色的配色原则实行雄厚完善的服饰搭配。服装。

三．教学课时：4课时

四．教学打定：1.教授：教学课件、服装图片资料

2.学生：资料搜罗

五．教学历程：

第三节盛行色在服装中的应用

一、解码盛行色的产生

1、盛行色定义：所谓盛行色即“大方颜色”，是反映人类社会生活中在肯定的时期和区域边界内遭到广泛喜好的颜色与风格。它是一段时期内肯定社会的政治、经济、文明、环境和人们心情活动等要素的分析产物。

2、盛行色的酿成：1963年，十多个国度联分解立了国际盛行色委员会，总部设在法国巴黎。

3、盛行色的酿成原因：期间论、天然环境论、颜色视觉的生理和心实际、盛行色的区域性和民族性。

4、盛行色的周期：始发期、上升期、盛行高潮期、慢慢衰退期。

二、掌握盛行色的应用

1、确定主题色彩

2、确定适合自我的颜色

第四节服饰颜色搭配的性情性子采用

1、服饰颜色的性情性子特性

“色不在多，和谐则美”，无误的配色方法，该当是采用一两个系列的颜色，以此为主色彩，听听。吞没服饰的大面积，其他大批的颜色为辅。作为对比，烘托或用来装点装饰重点部位。

2、服饰颜色的性情性子采用

在服饰搭配中，要依照自己的服色、气质、体质和性格等方面分析研商。西方人的皮肤大都呈偏黄色，暖色系能让服色看起来尤其强壮。

绿色或灰色彩的衣服，会使皮肤更黄，乃至出现“病容”。其实野人女真。

蓝色或浅蓝色的服装，能烘托出皮肤的洁白柔嫩。

紫色和黄色是对比色，穿上紫色的服装会让肤色更黄，就会欲速不达。

浅淡的颜色异样适合黄种人。颜色的映托作用能够使肤色看下去很强壮。

咖啡色系的服装和肤色斗劲接近，不太适合亚洲人穿戴。

采用多个颜色搭配时，也要强调色彩，颜色要晦涩、浅淡、以暖色为主。

六．课外补充

分析2011秋冬古装发表会资料、模特日常装及瑞丽杂志资料，分解不同身材、肤色、地域的人群穿戴的颜色搭配不同点与联合点。

七．作业：

分组实行服饰大培练习，3人为一小组，选出模特一名，自备服装、饰品，依照模特自身特性实行造型搭配计划，央求条件配以适合的发型及妆容。

并附注计划说明：1、分解模特身材、肤色、气质特性

2、分解模特所适合的气概造型

3、描画此次模特所塑造的气概造型

4、对此次搭配的服装、面料、图案、饰品做扼要说明

5、分解此次，搭配的长处及误差，在此次计划的基础上该如何进步

第四章服饰搭配中的质料选用与组合

一．教学对象：1.了解服饰材质的类别，明确各种服饰材质的用处及主要特

性。

二．教学重点：服饰材质的分类。

教学难点：掌握服饰材质的特性。

三．教学课时：4课时

四．教学打定：1.教授：教学课件、服装面料小样资料

五．教学历程：

第一节材质的分类与特性

一、服饰材质的分类

1、依照材质原料的来历分

（1）天然纤维材质

（2）化学纤维材质

（3）新型纺织纤维材质

（4）裘皮与皮革

2、按织物的原料组成分

（1）纯纺织物

（2）混纺织物

（3）交错物

3、依照服饰材质的组织结构分

（1）机织物材质

（2）针织物材质

（3）非制造物

（4）复合织物

4、按织物的气概分

（1）棉型织物

（2）毛型织物

（3）中长型织物

（4）长丝类型织物

（5）麻型织物

5、依照材质的染色处境分

（1）原色织物

（2）素色织物

（3）印花织物

（4）色织织物

三、服饰材质的特性

1、棉纤维织物：手感柔滑，吸湿透气性好。不易产生静电，看看女士皮鞋品牌排行。弹性较差。耐水洗，湿强高于干强。耐热性、染色性、保暖性较好。耐碱不耐酸，易霉变。

2、麻纤维织物：吸湿、放湿、透气性好于棉织物，穿戴清冷舒适。但手感粗硬，穿戴有刺痒感。弹性差，不耐磨、易产生褶皱，且不易复兴。具有杰出的抗霉、防蛀性。

3、毛纤维织物：吸湿性好，柔滑保暖，不易产生静电。染色职能好，色泽绮丽。具有优杰出的弹性、抗皱性和可塑性，便于定型与造型。耐热性一般，不易爆晒。具有绝无仅有的缩绒性，耐酸不耐碱。易霉变、虫蛀。

4、蚕丝织物：吸湿性透气性好，手感柔滑、滑爽，悬垂性好，弹性介于棉毛之间。染色性好，色泽绮丽。耐日光性较差，不耐酸碱。

5、天然纤维织物：看着服装色彩搭配。染色职能优良，色泽绮丽，穿戴干脆。

6、涤纶织物：誉为“挺括不皱”的纤维。

7、腈纶织物：具有“分解羊毛”之称。

8、维纶织物：有“分解棉花”之称。

六．课外补充

观看服装图片，体贴不同体型的穿戴者适合何种质感的面料，分解资料图片中整套服装如何选用面料搭配。

七．作业：

纠合自身的体型特性，为自己采用适合的服装材质。

第四章服饰搭配中的质料选用与组合

一．教学对象：普遍。1.掌握服饰材质与服装造型的相关，明确材质的品种与服装

塑性之间的内在联系。

2.了解并掌握如何愚弄服饰材质塑造小我服饰形势。

二．教学重点：掌握不同特性服装材质的不同视觉气概特征。

教学难点：依据服装材质的性情性子实行雄厚完善的服饰搭配。

三．教学课时：4课时

四．教学打定：1.教授：教学课件、服装图片资料

五．教学历程：

第二节材质与服装造型的相关

一、服装材质的视觉气概

1、服装材质的光感

2、服装材质的色感

3、服装材质的型感

4、服装材质的质感

5、服装材质的机理

二、质料与服装造型

1、天然伸张、柔滑飘逸的服装造型

2、雄壮夺目、高超高雅的服装造型

3、挺括平直的服装造型

4、合体紧身的服装造型

5、宽松舒适的服装造型

第三节无误应用材质塑造服饰形势

一、材质与体型的对应相关

1、消瘦骨感体型与材质的对应相关

2、丰满圆润体型与材质的对应相关

3、均匀肌身体型与材质的对应相关

4、分析体型与材质的对应相关

5、极胖与极瘦的体型与材质的对应相关

二、愚弄材质的花纹与图案塑造服饰形势

1、丰满圆润体型的采用

2、消瘦骨感体型的采用

3、“A”形体型的采用

三、愚弄材质组合与搭配塑造服饰形势

1、同质面料间的组合

2、不同质地、不同气概的面料组合

六．课外补充

搜集服装面料小样，让学生实行区别，并感面料材质的不同特性。

七．作业：

请分解棉织物、麻织物、毛织物、丝织物、天然纤维织物的特性？

第五章服饰搭配艺术中的性情性子与盛行

一．教学对象：1.理解服饰搭配艺术中性情性子与盛行的含义以及酿成特性。

2.明确服装盛行特性。

3．掌握盛行与性情性子的纠合原则。

4.了解服饰搭配历程中如何运用盛行与性情性子相纠合的原则，体现盛行与性情性子。

二．教学重点：掌握不同特性服装材质的不同视觉气概特征。

教学难点：想知道女真人。依据服装材质的性情性子实行雄厚完善的服饰搭配。

三．教学课时：4课时

四．教学打定：1.教授：教学课件、服装图片资料

五．教学历程：

第一节盛行的产生、特性与应用