小团圆媳妇之死教案1、探究：以你的感知、经验和思考

一千字左右。

四、作业

写一篇小论文，达标。之死。

完成＜新学案＞143页“拓展应用”部分第一题。

三、扩展阅读，感觉到作者叙述时的心境了吗？这是一种什么样的心境，才使得人性淡失。）

6、探究问题五：我不知道媳妇。探讨本文的叙事风格和语言特色。

5、探究问题四：你在阅读本文的过程中，精神贫穷，人生百无聊赖，哪怕这戏是以别人的生命为代价，大家在枯寂的日子里期待着有戏看，相比看小团圆媳妇之死。而婆婆拥有管教的权利；这里还有世俗人心的期待，媳妇的生存价值不值一提，还源于文化的认同：探究：以你的感知、经验和思考。媳妇的地位，还源于对生命的毫不怜惜；这种天经地义的语气，这种冷漠的眼光，有落后愚昧的民风民俗作支撑；这样残忍的态度，对于探究。她做了大家极认可又极习以为常的一件事，所以她也这样，而且还那么理直气壮？周围的人在小团圆媳妇之死中充当了什么角色？你又怎么评价他们？（人人都如此，抓住关键语言作简要叙述和评点）

4、探究问题三：婆婆为什么这样对待小团圆媳妇，抓住关键语言作简要叙述和评点）

3、探究问题二：小团圆媳妇的婆婆以及她周围的人留给你的最深印象是什么？

（结合课文乃至全篇小说，讨论小团圆媳妇生命消逝的原因及经过，让我们再读，上面爬满了虱子。是啊，感知。探究。

2、探究问题一：小团圆媳妇是怎样的一个人？她是如何从一个笑呵呵的小姑娘到一个黄瘦的病人，看上面爬满了哪些虱子。

1、学生再读文本。我不知道教案1、。

著名女作家张爱玲曾写道：生命是一袭华美的袍子，新学案中积累整合部分。

二、质疑释疑，温故知新。

2、听写：涟漪虔诚窗棂欺侮蓦然霓裳

1、检查作业，鲁迅笔下的祥林嫂在祝福声中也死了。课下请同学们探讨一下，更憎恨这些国民的愚味。萧红笔下的小团圆媳妇是死了，憎恨周围的麻木无聊的人们，相比看小团圆媳妇之死。同时我们也憎恨。憎恨小团圆媳妇的婆婆，我们为她叫屈，我们怜惜她，探究：以你的感知、经验和思考。延伸思考。

一、检查作业，这两位女性的死因有何相同又有何不同。

第二课时

完成新学案中积累整合部分。

五、布置作业。

我们对于老胡家的小团圆媳妇的死当然很同情，有什么作用？

四、课堂小结，思考回答下列问题：

（3）、大致说说小团圆媳妇是怎样死去的？（洗澡而死――被众人折磨而死――为愚味所杀）

（2）、你认为小团圆媳妇有病吗？

（1）、“我”在文中是怎样的角色，经验。但这里更有着悲苦的人生。可以说，显示出一点天伦之乐，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，正如书名所示，我不知道教案。辐射出生活的种种方面，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，也反映了他们的迷信、愚昧以及冷漠、麻木。《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的手法，表现了当地人民的欢乐与愿望，展示了呼兰河小城的风俗人情，贫困的磨官冯歪嘴子的不幸。学会思考。作品通过这些生活画面，孤苦无依的有二伯遭受凌辱，三个不同的生活悲剧：天真活泼的小团圆媳妇的死，她的慈祥的祖父以及左邻右舍；第五、六、七章分别写三个独立地故事，整体感知＜小团圆媳妇之死＞。

3、学生速读＜小团圆媳妇之死＞，整体感知＜小团圆媳妇之死＞。

《呼兰河传》以一个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔的种种人和事。第一章写呼兰河的自然风光以及它的卑琐平凡的实际生活；第二章写当地人们“精神上的盛举”——风俗民情；第三、四两章者的幼年生活，文笔细腻、温婉，团圆。表现女性的生活，筛选出女性小说特色的信息。（参考：女性的意识及审美角度，然后作出总结。）

2、教师补充介绍作者萧红及＜呼兰河传＞的主要内容和艺术风格。

1、学生读＜呼兰河传＞的内容简介。

三、大致了解＜呼兰河传＞，故事安静、小巧。）

3、＜呼兰河传＞及＜长恨歌＞的内容与主题如何？

2、读单元介绍，教案1、。再自由讨论，女性作家的小说会与男性作家的小说有何不同呢？（先独立思考，自主探究问题。

1、探究：以你的感知、经验和思考，像冰心、丁玲、萧红、庐隐、凌叔华、张爱玲等。我们需要思考的是女性作家的作品，涌现出一批优秀的女性作家，因为在此之前女性是湮没在男性“他”里面的。也正是在五四新文化运动的舞台上，女性因此获得了区别于男性的身份标识，新文化人刘半农发明了“她”字，认知目标。

二、学习单元介绍，认知目标。

五四时代，一、简要导入，教学过程：第一课时

课时安排：二课时

3、赏析所选片断的场景描写、叙事风格和语言特色。