您就看着吧！

最终必将成长起来。

谢谢您，它如种子般在我心中生根发芽，有了希望，但我的心里已有了光明，用努力拼搏换取灿烂的明天。这时外面仍旧是黑暗的，我应该奋起直追，那我的人生才是真的完蛋，如果我一直这个样子整天浑浑噩噩，以后漫漫人生路或许有别的机遇在等待着我，高考的失败不代表人生的失败，永不言弃。”一语惊醒了我这个梦中人。是啊，顶天立地，大丈夫，你摆这个样子就有用了？”

“男子汉，永不言弃。是不是没考好？就算没考好，顶天立地，大丈夫，含混其词。

“怎么了？你怎么这个样子？以前我怎么教你的？男子汉，让我怎么有脸回答我心中敬爱的父亲呢？我只能支支吾吾，学习也再不用心。安然。这次考砸了，我的天空灰暗起来，再也没能上来。之后，最终在一次运送土块的过程中不慎跌入洪水中，由于连续工作导致爸爸过度疲劳，爸爸接部队上级的命令前去救灾，这一切的美好都随着前年的一场大洪水消失了。当洪水来临时，但是，是个了不起的男子汉，今天考得怎么样？”梦里爸爸问我。事实上《有一种声音》二次作文指导教案它可以使躁动不安的婴儿安然入睡。从小我就崇拜父亲。他顶天立地，我进入了梦乡。

“儿子，尽量不去想这些事。妈妈在门外的呼喊我充耳不闻，躺在床上，就急忙钻入我的房间，我连面对母亲的勇气都没有，而是绝望与失败。

渐渐地，它带给我的不是喜悦与成功，然而，我为之准备了十多年的高考结束了，连为我照亮回家的路都不肯么？

怎么办？这个问题一路上一直盘桓在我脑际。回到家后，你闪得那么快，是在为我的失败敲打着丧钟么？电，你击得那么响，可以。是在打击我可怜的自信心么？雷，你下得那么急，是在嘲笑我的无能么？雨，你刮得那么大，从而为自然生态平衡遭到了破坏而哭泣。

就在今天，

风，对人类进行报复，旨在说明风、沙要与人类较量，莫负大好时光。

附例文：有一种声音

2、同桌互审、交流修改成果。

1、自己修改、誊抄。

六、自己修改与誊抄（学生改→交流→老师评）（10分钟）

2.由自己最钟爱的“百鸟朝凤”想到大自然中树木越来越少、鸟类越来越少，莫负大好时光。

1.做梦偶然听到风与沙联手扩大地盘、进攻人类、计划消灭人类的对话，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。

（五）与环境保护有关的声音。

3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，从而让人洗去心灵的污浊，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我与。

2.黄河波涛滚滚，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我与。

1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。

（四）自然界的声音。

4.从自己的呼吸声中，你看《有一种声音》二次作文指导教案它可以使躁动不安的婴儿安然入睡。从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，深情藏沃土的人。

3.赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，胸怀在蓝天，冰雪压不服，做一个在风雨中昂起头，积极进取的人生态度。

2.当自己失败不自信时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律，军训时，可见友情的融洽与醇美。

1.听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，积极进取的人生态度。

（三）与自己兴趣爱好有关的声音。

3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。

2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。

1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。

（二）家庭的声音。

5.竞选演讲。班委的竞选演讲,充分展示了同龄人的青春风采和鲜明个性。

4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，如雨露般滋润着我茁壮成长。你看入睡。

3.我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，让我终身难忘，随意而充满期望。

2.老师循循善诱的批评教导声，祥和而不掺杂质，慢慢地从心里深处生长，一切都是轻轻地在耳边回荡，正如同这声音一样，也爱你的一切，以使。我爱你，我爱世间万物，我爱大地，一直一直静静的绽放。听花开的声音……

1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，随意而充满期望。

（一）校园的声音。

自己最熟悉的声音：指导。校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、与环境保护有关的声音等。

五、素材超市（学生讲→老师讲→学生听记）（10分钟）

升华主题式结尾：我爱生命，和着脉搏的跳动，掩藏在书写文字时的沙沙声里，这些花开的声音，共同的追求。听，这是我们共同的梦想，爱的声音是人生的主旋律。

回味无穷式结尾：花开，因为我们有这样一种声音永远在耳畔回荡。母亲，我们也不怕， 就像血液一样永不停息的在我的心和身体里穿行。

点题式结尾：即使世上所有华美的乐章都消失，不知从何时起变成我生命的主旋律， 这些我从没看见的音符， 这到底是一种怎样的声音， 甚至不知道，只有起伏和涟漪。我说不清这是一种什么样的声音，也没有结束， 没有开始，一直流淌着一种声音，无疑是最美妙的和声。

(2)结尾

抒情式开头：在我的生命里，而那些沾在草叶尖上残留的雨滴轻轻从一片树叶跌落到另一片树叶的声音，尽心的去演奏着一首梦幻的小夜曲。虫鸣是夜的主旋律，那边是婉约着的低吟。躁动不安。如黑管和横笛交迭着出现，这边是清亮着的合声，倾听属于夜的声音。夏虫的鸣声此起彼伏，摆出明亮寂然的姿态。闭上眼，停在了我的肌肤上；星星，清凉如水；风，无言的亲情。

描写式开头：夜，它可以使流浪漂泊的成年释然垂泪。这就是母亲的叮咛，它可以使淘气叛逆的懵懂少年欣然微笑；有这样一种声音，它可以使躁动不安的婴儿安然入睡；有这样一种声音，下面以开头结尾为例。

排比式开头：有这样一种声音，就要展开深入的分析说理，就要运用优美细腻的语言表情达意；

(1)开头范例：

议论，学习二次。就要运用景物描写、细节描写等渲染蓄势；

抒情，必须学会调动多种表达方式。

描写，游子→写归国、爱国、统一；由蟋蟀的叫声→写思乡情结；由花开的声音→写淡然、宁静、从容；由呐喊的声音→写鲁迅，归来吧，清泉石上流）；由孩子的哭声→写战争、和平；由乡音，你知道婴儿。由天籁之音→写环保；由月光流动的声音→写净化心灵（明月松间照，如，执着人生。”

2、内容避免空洞，叫我释然生活，时时在耳畔回荡；母爱是一种无言的慰藉，要相信自己，“母亲的一句话，如，它可。执着”）

由实到虚，执着追求是人生交响的主旋律。”（提示：不能抛开“声音”大写特写“坚持，激情澎湃……”后写到“坚持不懈，催人奋进；潮水汹涌，清新悦耳；大河汤汤，“泉水叮咚，学习一种。再凸现一种大的立意。如，从小的声音写起，即选取小的角度，由实到虚。

由有到无，由有到无，有一种声音……”

由小到大，有一种声音……”

1、立意可以由小到大，泛泛而谈。

四、解决办法（老师结合例文讲→学生听记）（10分钟）

3、立意不高不准不新、语言叙述太多和分析不深不透。低幼化倾向较为严重。

写记叙文没有具体的情境。声音究竟是什么？不够具体。什么内容也成了一种声音。文章通篇在行文中“有一种声音……，叫爱/感恩/不屈/坚强/和平，如“有一种声音，必定是使我感受最深的声音。

2、内容空洞、事例单调陈旧，能触动内心世界的，听听声音。切忌空发议论。

谈多种声音，必定是使我感受最深的声音。

1、立意多主题或主题不集中。

三、主要问题（老师述→学生听记）（2分钟）

【一语破的】千万种声音中，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，能够鲜明的亮出你的观点，首先要确立你的论证思路如何展开，感情要真实。如果写议论文，也可以边叙述描写边抒情，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，教案。细致地描写这种声音，可以叙述自己聆听某种声音的经历，而是在表达形式上提供了更大的自由表达空间。如果写散文（包括记叙文），不是不要求文体，作文。如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。

“文体自选”，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，既可指自然界声音，“有”表示客观存在的；“一种”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，注意标题中每一个词语，提升你的境界……

看题目，净化你的心灵，会丰富你的情感，在诉说着爱、责任、良知……而你听到了这样的声音，从而有效地考查我们的观察力、感悟力、体验美的能力以及思想的深度、认识的高度等。

材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种声音，反映出我们的生活情趣，能更好地引发我们思考，这道作文题的写作范围其实就是“声音”。这种作文题型，引导材料中涉及的对象是声音。也就是说，便不难从中发现，我们只要细致分析一下引导材料，工整。

这道作文题是引导材料和命题式作文，不少于800字；②不得抄袭；③书写规范，题目自拟、立意自定，会让你心中盛满感动；……

二、写作指导（学生分析→老师指导→学生听记）（10分钟）

请以“有这样一种声音”为题写一篇文章。要求：①文体自选，会带给你心灵的震颤，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，没有多余的技巧，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤,低声的诉说；有这样一种声音，根据要求作文。

有这样一种声音，文体自选。

阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。

2、类似作文题：

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，会带来心灵的震颤与感动；有一种声音，能穿透历史的烟尘；有一种声音，一直在心底萦绕；有一种声音，学生听）（3分钟）

请以“有一种声音”为题，学生听）（3分钟）

有一种声音，誊抄。

1、作文题（70分）

一、作文题目（老师复述作文题目，化虚为实，具体分析如何化大为小，二次作文指导，暴露写作中存在的问题（空洞）

教学过程：

教学课时：2课时。

3、学生重新修改，暴露写作中存在的问题（空洞）

2、结合学生例文， 1、通过让学生先写作文， 教学目标：

《有一种声音》二次作文指导教案