家长意见怎么写？家长会寄语讲话稿，意见反馈表范文，小学家长意见和提议怎么写？

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第一，“应试教诲”的期间，该怎样教诲我们的孩子？

谈到“应试教诲”，我信托无论先生照旧家长，都有太多的感伤。所谓“应试教诲”，就是用门生的分数来评价统统。一个门生，从小学，中学到大学，在全部的进修阶段，他要经验无数次的测验，而每一阶段，每一科的测验后果就是他所学到和常识，手段及升学的最终也是独一的评价尺度。教诲部分也一样，学校，以致一个都市，地域它的解说手段，业绩，教诲程度都是用门生的分数，升学率来评价的。就拿一个先生来说，门生的测验后果是学校对他事变承认的独一尺度。以致评先辈，长人为都是用门生的分数来措辞，在这种压力之下，他也只能向门生夸大分数。据我所知，许多人对“应试教诲”这种教诲模式深感郁闷，包罗教诲界的有识之士都对“应试教诲”所发生的破绽切齿腐心。人的教诲是原来最多样化，人道化，最必要不同的，而“应试教诲”模式正好扼杀了教诲的这种特征。以是我听到过一个教诲事变者这样说：“在中国没有‘应试教诲’与‘素质教诲’之分，只有“人的教诲”和“非人教诲”之分”。

面临“应试教诲”这个期间，我们在坐的家长也是这种教诲的始作俑者啊！我们在孩子进修的题目上，不就是管它学校，先生用什么要领本领，只要本身的孩子测验后果好，就是勤学校，好先生吗？该当说，“应试教诲”的发生是一个社会的教诲理念的缺失，教诲资源的匮乏，教诲制度僵化配合促成的，并且它不会在短时期内有所改变。那么接下来的题目是：我们怎样教诲本身的孩子？

二千多年前，中国最早的一位教诲事变者孔子说，“大学之道，在显着德，在亲民，在止于至善。”它的或许意思是说，大学的宗旨在弘扬光亮正大的德性，在于使人弃旧图新，在于使人到达最完美的地步。我们本日二十一世纪的中国当代教诲有这样的教诲理念吗？我看不如这样改一下更合乎我们的设法：大学之道，在于谋事变，在于升官，在于蓬勃！我们本日在教诲孩子的题目上过于短视，所谓“可怜全国怙恃心”无非就是但愿本身的孩子长在往后在人生的竟争中抢占一个好位置，我们的目标并不高贵嘛！做为一个家长，我能领略各人对本身的孩子最世俗的祈望，但题目是我们的教诲理念差池。许多家长包罗我在内，把本身不能实现的抱负请托在孩子身上，让孩子背上怙恃未曾实现的人生方针。本身至出校门往后就未曾再读一本书，上班读报纸，放工看电视，而要求本身的孩子却是考上重点中学，考上好大学，念成博士最好。凭证我们这种思绪，最后到达方针的依然是少数。假如我们的孩子达不抵家长所要求的方针，是不是说我们的孩子的人生失败了？我经常听抵家长这样诉苦：孩子没考上重点中学，书白念了；没考上大学，书白念了。我不承认这种以成败论好汉的狭窄的头脑见识，由于你没有看到你的孩子从小到大的生长过程中学到的任何常识不能教给他的履历，你没有看到他像全部的孩子一样经验了从小到大的人生；在他受教诲的进程中，很多常识，手段，履历，心智的成熟是无法用测验来权衡的。谈到这里，我想起了兰先生在这个班一年级竣事时家长会上讲的话。她的大意是说，孩子们从刚入学什么也不懂到此刻他们徐徐分明白许多，知道听先生讲原理，也学会了念书，写字；学会了规矩待人。当时辰，听了这些话我有一种打动，由于她说出了我的感觉，也说出了教诲最朴实的目标。

我在这里我最想说得就是，我们的孩子受教诲的目标不可是常识，测验手段；更重要的尚有糊口的勇气，乐观的精力，厚道，康健，善良，以及对家庭和社会的责任感。这也是我们教诲的最终目标。

第二，小学阶段，要作育孩子精采的进修风俗

我个人以为，比之常识的进修，作育精采的进修风俗才是小学阶段最重要的。我国闻名的教诲家叶圣陶老师曾深刻指出：什么是教诲，简朴一句话，就是要养成精采的风俗。精采的风俗对付一个人的终身进修城市有重要的影响，也为小门生此后的升学进修打下了很好的基本。

起首，要养成常常阅读的风俗。我个人在这方面做了一些思索，也乐意在这方面多和各人做一些交换
我以为小门生到四，五年级的时辰，已经具备了根基的阅读手段。门生在熟悉了几千个汉字后，阅读就应该成为他生平最重要的风俗之一。这也是他们从小学会自我教诲的最重要的手段之一。在我读过的高尔基自传，美国作家杰克·伦敦的传记里，论述了他们因家庭清贫怎样从小就开始自食其力的糊口，但不管何等坚苦的情形他们老是可以找到本身想读的书，并借着阅读辅佐他们完成了自我教诲。因此，阅读风俗的养成，怎么评价都不外分。我们读语文有三个目标：一、进步本身的阅读手段。二、进步本身的口头表达手段，也就是措辞的手段；三、进步本身的书面表达手段，也就是作文的手段；第一个，五年级现实已经有了根基的阅读手段。第二个，措辞每个人城市，出格能说的人和出格不会说的人比例都很少，因此这个目标可以去掉；那么，我们进修语文最显性的目标，着实就只剩下一个，那就是进步本身作文手段了。而“读”与“写”的相关是一种父与子的相关。阅读是老子，写作是儿子。没有阅读，就没有写作；有什么样的阅读，就会有什么样的写作。那么，我们应该怎样教孩子阅读呢？

一是要重视阅读的内容。开卷未必都是有益的，要看你开的是什么“卷”。小门生们的阅读必必要有所选择，不然，假如开错了“卷”，非但无益，反倒有害。在给孩子选择读物的时辰，一要选“经典”。 经典”是颠末尾汗青检验的人类伶俐的结晶，那些真正的“经典” 无论是对我们的人生，照旧对我们的作文，其浸染和代价都是庞大的。

二是小门生少读《小门生作文选》。让孩子读那些“作文选”之类的书，着实就是挥霍时刻和精神。“取法乎上，仅得个中。”阅读的方针定位必然要高，定位低了，就会白白淹灭本身的生命资源。也许有人会担忧阅读方针高了会读不懂，这种设法大可不必。阅读自己就是一个自我进步的进程，读得多了，只会分明更多，不会不懂。

说到阅读就不得不说作文。大大都家长对孩子的作文都很头疼，我们在这里出格交换一下。起首，什么是好作文呢？我个人以为好作文，出格是小门生作文应该到达三个根基要求。

第一是语句要通顺。这是小门生作文的根基要求，提及来简朴但做到并不轻易。什么是“通顺”？按辞书的表明，通顺就是“没有逻辑上或语法上的错误”。奈何做到语句通顺呢？一是要向糊口进修。多多调查糊口，勤于记录糊口，进修糊口中的活跃说话和表达方法。二是照旧多阅读。阅读自己就是一个很好的临摹进程，通过阅读，看别人怎么写，怎么论述。三是在于嗣魅实话。这个学期我的孩子有一次回家说学校部署了关于“义不容辞”为题材的作文。我嗣魅这个标题不轻易写好，由于你没有糊口嘛。你要么编造一个本身义不容辞的故事，要么编造一个体人义不容辞的故事，总之，你只能撒谣言。由于义不容辞这个事孩子们生平也不必然遇到，而在坐的家长也不但愿我们的孩子遇到，是不是？而是否要勉励孩子们去义不容辞自己也是个值得思索的题目。以是偶然辰先生给孩子部署作文逼得他撒谣言的环境也有。

第二是笔墨要美妙。作文要有“文采”，“文采”包罗说话活跃、词汇富厚、修辞贴切、刻画形象、意象美妙等等。“文采”从那边来？除了来历于糊口，更首要的是来历于阅读——普及而博识的阅读。以是，我照旧夸大阅读。那为什么有许多门生也看了不少文学作品，可是作文程度却前进不大或毫无上进呢？我以为缘故起因很简朴，是这些同窗在阅读要领上出了严峻题目：只存眷作品的故工作节，不去料到作品的说话；只对故事感乐趣，对说话运用乐趣不大，可能基础没乐趣。这样去阅读文学作品，哪怕看得再多，也便是零，对进步作文的说话表达手段毫无辅佐。

第三要有头脑。一说有头脑，各人也许以为对孩子的要求太高了，着实否则。别看孩子小，他在很多工作上都有了本身的看法和观点啊，要勉励孩子独立思索，也勉励他们斗胆地说出本身的设法。有头脑不是说要孩子一再大人的头脑，而是应承有差异的头脑，千差万此外头脑。