南方农村报记者采访发现，目前，茂名各县市区正在加紧清理化解农村义务教育债务，由于负担重、财政困难等原因，一些县市区在实际操作中“鼓励史问题很难解决，而未来的教育发展也受到制约。 当前，针对自身权益受损的问题，债权人还有一个办法是，将欠债的政府部门告上法庭，让法律给一个说法。这是激活相关法律程序、维护债券人合法权益的途径。其实，早在政府部门拖欠债务时，债权人就应该集体上告，追讨欠债。这是制约债务人行为的法律力量。 从政府部门欠债却依旧“很强势”的案例中，我们还需要明白一点，发展教育，监督政府部门依法履行投入责任，保障受教育者的权益，不能依靠政府说了算的教育投入模式。这种模式之下，政府部门想投入多少就投入多少，就像茂名一些地方欠钱还理直气壮、想还你多少就还多少一样。要建立社区教育委员会、家长委员会，参与教育投入的决策、监督和学校办学的管理、监督、评价，这样才能监督政府切实履责。”债权人主动减免本息，如茂港区和化州市便分别“提倡”债权人捐赠债款本金的南方农村报记者采访发现，目前，茂名各县市区正在加紧清理化解农村义务教育债务，由于负担重、财政困难等原因，一些县市区在实际操作中“鼓励”债权人主动减免本息，如茂港区和化州市便分别“提倡”债权人捐赠债款本金的40%和50%“支持学校建设”，引来了不少债权人的质疑(3月31日《南方农村报》)。 欠债还钱，天经地义。政府部门当年向债权人借钱，解决义务教育资金短缺的问题，按理，应该如数归还本金、利息。可现在，政府部门非但不计利息，甚至连本金也打折扣归还。其名义是债权人“捐资助学”，而其手段是“耍赖”——如果不接受政府部门的方案，要想获得还款，不知要到猴年马月。 这哪是一个政府部门应该有的形象？不但在丢公权的脸，也在丢教育的脸面。老百姓要不要捐资助学，那是他们的自愿，怎能以这种方式“劝捐”？而地方政府如此对待曾经为发展教育作出贡献的债权人，还怎能让老百姓有捐款的心情？这种做法涉嫌双重违规，一是不履行还债责任；二是违规乱收费，强迫老百姓捐资助学，属于乱收费的一种。 对此，当地政府部门可能说，财力实在有限，因此不得不采取这种办法。这是解释不过去的。清偿义务教育欠债，这是各级政府部门的责任——因为当年欠债，是政府部门教育投入不足所致，为此，应该统计具体欠债情况，由省级财政和县市财政共同分摊解决。 根据广东所制定的清理义务教育欠债40%和50%的实施方案，县级人民政府要采取有效措施，清理核实农村中小学义务教育欠债，摸清债务来源和使用情况，并负责偿还。省补助的专项资金则主要解决16个特困县和经济欠发达地区的农村义务教育负债。按照这一方案，作为经济欠发达地区，茂名市义务教育欠债为万元。广东省此次拨给茂名市清理化解农村义务教育债务的奖补资金为万元，其中补助资金万元已到位，奖励资金万元还没下拨，茂名市财政则拿出5000万元的奖补资金。除此之外的万元债务，则由茂名各县市区自行化解，仅化州市便要筹资.5万元。 针对现实中的清偿义务教育欠债问题，省级政府应该做两方面的工作。其一，对照实施方案，追查各县市清理核实情况，纠正这些地区的错误做法，切实保障债权人的利益；其二，应该适当调整清偿措施，强调省级财政的统筹责任，比如是否做到奖补金一次到位，而不是等地方解决问题之后再奖补。“后奖补”的做法可能导致地方政府以奖补未到位为由，对还款打折扣。再就是根据各县的实际情况，调整清偿分摊比例。需要注意的是，我国义务教育发展之所以出现欠债问题和严重的地区不均衡问题，主要原因在于中央财政和省级财政的投入严重不够，过多依靠县乡财政。为此，不管是归还义务教育欠债，还是要促进义务教育均衡，都必须强化省级财政对发展义务教育的统筹。离开了这一基本原则，遗留的历“支持学校建设”的实施方案，县级人民政府要采取有效措施，清理核实农村中小学义务教育欠债，摸清债务来源和使用情况，并负责偿还。省补助的专项资金则主要解决16个特困县和经济欠发达地区的农村义务教育负债。按照这一方案，作为经济欠发达地区，茂名市义务教育欠债为万元。广东省此次拨给茂名市清理化解农村义务教育债务的奖补资金为万元，其中补助资金万元已到位，奖励资金万元还没下拨，茂名市财政则拿出5000万元的奖补资金。除此之外的万元债务，则由茂名各县市区自行化解，仅化州市便要筹资.5万元。 针对现实中的清偿义务教育欠债问题，省级政府应该做两方面的工作。其一，对照实施方案，追查各县市清理核实情况，纠正这些地区的错误做法，切实保障债权人的利益；其二，应该适当调整清偿措施，强调省级财政的统筹责任，比如是否做到奖补金一次到位，而不是等地方解决问题之后再奖补。“后奖补”的做法可能导致地方政府以奖补未到位为由，对还款打折扣。再就是根据各县的实际情况，调整清偿分摊比例。需要注意的是，我国义务教育发展之所以出现欠债问题和严重的地区不均衡问题，主要原因在于中央财政和省级财政的投入严重不够，过多依靠县乡财政。为此，不管是归还义务教育欠债，还是要促进义务教育均衡，都必须强化省级财政对发展义务教育的统筹。离开了这一基本原则，遗留的历，引来了不少债权人的质疑(3月31日《南方农村报》)。

南方农村报记者采访发现，目前，茂名各县市区正在加紧清理化解农村义务教育债务，由于负担重、财政困难等原因，一些县市区在实际操作中“鼓励”债权人主动减免本息，如茂港区和化州市便分别“提倡”债权人捐赠债款本金的40%和50%“支持学校建设”，引来了不少债权人的质疑(3月31日《南方农村报》)。 欠债还钱，天经地义。政府部门当年向债权人借钱，解决义务教育资金短缺的问题，按理，应该如数归还本金、利息。可现在，政府部门非但不计利息，甚至连本金也打折扣归还。其名义是债权人“捐资助学”，而其手段是“耍赖”——如果不接受政府部门的方案，要想获得还款，不知要到猴年马月。 这哪是一个政府部门应该有的形象？不但在丢公权的脸，也在丢教育的脸面。老百姓要不要捐资助学，那是他们的自愿，怎能以这种方式“劝捐”？而地方政府如此对待曾经为发展教育作出贡献的债权人，还怎能让老百姓有捐款的心情？这种做法涉嫌双重违规，一是不履行还债责任；二是违规乱收费，强迫老百姓捐资助学，属于乱收费的一种。 对此，当地政府部门可能说，财力实在有限，因此不得不采取这种办法。这是解释不过去的。清偿义务教育欠债，这是各级政府部门的责任——因为当年欠债，是政府部门教育投入不足所致，为此，应该统计具体欠债情况，由省级财政和县市财政共同分摊解决。 根据广东所制定的清理义务教育欠债欠债还钱，天经地义。政府部门当年向债权人借钱，解决义务教育资金短缺的问题，按理，应该如数归还本金、利息。可现在，政府部门非但不计利息，甚至连本金也打折扣归还。其名义是债权人“捐资助学”，而其手段是“耍赖”——如果不接受政府部门的方案，要想获得还款，不知要到猴年马月。

史问题很难解决，而未来的教育发展也受到制约。 当前，针对自身权益受损的问题，债权人还有一个办法是，将欠债的政府部门告上法庭，让法律给一个说法。这是激活相关法律程序、维护债券人合法权益的途径。其实，早在政府部门拖欠债务时，债权人就应该集体上告，追讨欠债。这是制约债务人行为的法律力量。 从政府部门欠债却依旧“很强势”的案例中，我们还需要明白一点，发展教育，监督政府部门依法履行投入责任，保障受教育者的权益，不能依靠政府说了算的教育投入模式。这种模式之下，政府部门想投入多少就投入多少，就像茂名一些地方欠钱还理直气壮、想还你多少就还多少一样。要建立社区教育委员会、家长委员会，参与教育投入的决策、监督和学校办学的管理、监督、评价，这样才能监督政府切实履责。

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根据广东所制定的清理义务教育欠债的实施方案，县级人民政府要采取有效措施，清理核实农村中小学义务教育欠债，摸清债务来源和使用情况，并负责偿还。省补助的专项资金则主要解决16个特困县和经济欠发达地区的农村义务教育负债。按照这一方案，作为经济欠发达地区，茂名市义务教育欠债为万元。广东省此次拨给茂名市清理化解农村义务教育债务的奖补资金为万元，其中补助资金万元已到位，奖励资金史问题很难解决，而未来的教育发展也受到制约。 当前，针对自身权益受损的问题，债权人还有一个办法是，将欠债的政府部门告上法庭，让法律给一个说法。这是激活相关法律程序、维护债券人合法权益的途径。其实，早在政府部门拖欠债务时，债权人就应该集体上告，追讨欠债。这是制约债务人行为的法律力量。 从政府部门欠债却依旧“很强势”的案例中，我们还需要明白一点，发展教育，监督政府部门依法履行投入责任，保障受教育者的权益，不能依靠政府说了算的教育投入模式。这种模式之下，政府部门想投入多少就投入多少，就像茂名一些地方欠钱还理直气壮、想还你多少就还多少一样。要建立社区教育委员会、家长委员会，参与教育投入的决策、监督和学校办学的管理、监督、评价，这样才能监督政府切实履责。万元还没下拨，茂名市财政则拿出5000万元的奖补资金。除此之外的史问题很难解决，而未来的教育发展也受到制约。 当前，针对自身权益受损的问题，债权人还有一个办法是，将欠债的政府部门告上法庭，让法律给一个说法。这是激活相关法律程序、维护债券人合法权益的途径。其实，早在政府部门拖欠债务时，债权人就应该集体上告，追讨欠债。这是制约债务人行为的法律力量。 从政府部门欠债却依旧“很强势”的案例中，我们还需要明白一点，发展教育，监督政府部门依法履行投入责任，保障受教育者的权益，不能依靠政府说了算的教育投入模式。这种模式之下，政府部门想投入多少就投入多少，就像茂名一些地方欠钱还理直气壮、想还你多少就还多少一样。要建立社区教育委员会、家长委员会，参与教育投入的决策、监督和学校办学的管理、监督、评价，这样才能监督政府切实履责。万元债务，则由茂名各县市区自行化解，仅化州市便要筹资.5的实施方案，县级人民政府要采取有效措施，清理核实农村中小学义务教育欠债，摸清债务来源和使用情况，并负责偿还。省补助的专项资金则主要解决16个特困县和经济欠发达地区的农村义务教育负债。按照这一方案，作为经济欠发达地区，茂名市义务教育欠债为万元。广东省此次拨给茂名市清理化解农村义务教育债务的奖补资金为万元，其中补助资金万元已到位，奖励资金万元还没下拨，茂名市财政则拿出5000万元的奖补资金。除此之外的万元债务，则由茂名各县市区自行化解，仅化州市便要筹资.5万元。 针对现实中的清偿义务教育欠债问题，省级政府应该做两方面的工作。其一，对照实施方案，追查各县市清理核实情况，纠正这些地区的错误做法，切实保障债权人的利益；其二，应该适当调整清偿措施，强调省级财政的统筹责任，比如是否做到奖补金一次到位，而不是等地方解决问题之后再奖补。“后奖补”的做法可能导致地方政府以奖补未到位为由，对还款打折扣。再就是根据各县的实际情况，调整清偿分摊比例。需要注意的是，我国义务教育发展之所以出现欠债问题和严重的地区不均衡问题，主要原因在于中央财政和省级财政的投入严重不够，结婚条件。过多依靠县乡财政。为此，不管是归还义务教育欠债，还是要促进义务教育均衡，都必须强化省级财政对发展义务教育的统筹。离开了这一基本原则，遗留的历万元。

史问题很难解决，而未来的教育发展也受到制约。 当前，针对自身权益受损的问题，债权人还有一个办法是，将欠债的政府部门告上法庭，让法律给一个说法。这是激活相关法律程序、维护债券人合法权益的途径。其实，早在政府部门拖欠债务时，债权人就应该集体上告，追讨欠债。这是制约债务人行为的法律力量。 从政府部门欠债却依旧“很强势”的案例中，我们还需要明白一点，发展教育，监督政府部门依法履行投入责任，保障受教育者的权益，不能依靠政府说了算的教育投入模式。这种模式之下，政府部门想投入多少就投入多少，就像茂名一些地方欠钱还理直气壮、想还你多少就还多少一样。要建立社区教育委员会、家长委员会，参与教育投入的决策、监督和学校办学的管理、监督、评价，这样才能监督政府切实履责。针对现实中的清偿义务教育欠债问题，省级政府应该做两方面的工作。其一，对照实施方案，追查各县市清理核实情况，纠正这些地区的错误做法，切实保障债权人的利益；其二，应该适当调整清偿措施，强调省级财政的统筹责任，比如是否做到奖补金一次到位，而不是等地方解决问题之后再奖补。“后奖补”的做法可能导致地方政府以奖补未到位为由，对还款打折扣。再就是根据各县的实际情况，调整清偿分摊比例。需要注意的是，我国义务教育发展之所以出现欠债问题和严重的地区不均衡问题，主要原因在于中央财政和省级财政的投入严重不够，过多依靠县乡财政。为此，不管是归还义务教育欠债，还是要促进义务教育均衡，都必须强化省级财政对发展义务教育的统筹。离开了这一基本原则，遗留的历史问题很难解决，而未来的教育发展也受到制约。

南方农村报记者采访发现，目前，茂名各县市区正在加紧清理化解农村义务教育债务，由于负担重、财政困难等原因，一些县市区在实际操作中“鼓励”债权人主动减免本息，如茂港区和化州市便分别“提倡”债权人捐赠债款本金的40%和50%“支持学校建设”，引来了不少债权人的质疑(3月31日《南方农村报》)。 欠债还钱，天经地义。政府部门当年向债权人借钱，解决义务教育资金短缺的问题，按理，应该如数归还本金、利息。可现在，政府部门非但不计利息，甚至连本金也打折扣归还。其名义是债权人“捐资助学”，而其手段是“耍赖”——如果不接受政府部门的方案，要想获得还款，不知要到猴年马月。 这哪是一个政府部门应该有的形象？不但在丢公权的脸，也在丢教育的脸面。老百姓要不要捐资助学，那是他们的自愿，怎能以这种方式“劝捐”？而地方政府如此对待曾经为发展教育作出贡献的债权人，还怎能让老百姓有捐款的心情？这种做法涉嫌双重违规，一是不履行还债责任；二是违规乱收费，强迫老百姓捐资助学，属于乱收费的一种。 对此，当地政府部门可能说，财力实在有限，因此不得不采取这种办法。这是解释不过去的。清偿义务教育欠债，这是各级政府部门的责任——因为当年欠债，是政府部门教育投入不足所致，为此，应该统计具体欠债情况，由省级财政和县市财政共同分摊解决。 根据广东所制定的清理义务教育欠债

当前，针对自身权益受损的问题，债权人还有一个办法是，将欠债的政府部门告上法庭，让法律给一个说法。这是激活相关法律程序、维护债券人合法权益的途径。其实，早在政府部门拖欠债务时，债权人就应该集体上告，追讨欠债。这是制约债务人行为的法律力量。

从政府部门欠债却依旧“很强势”的案例中，我们还需要明白一点，发展教育，监督政府部门依法履行投入责任，保障受教育者的权益，不能依靠政府说了算的教育投入模式。这种模式之下，政府部门想投入多少就投入多少，就像茂名一些地方欠钱还理直气壮、想还你多少就还多少一样。要建立社区教育委员会、家长委员会，参与教育投入的决策、监督和学校办学的管理、监督、评价，这样才能监督政府切实履责。