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对教师实行人性化管理。由于地处山区，各方面条件较为落后，学校更明确“以教师为本”的管理理念，实施人性化管理，在管理中充分考虑教师的个性和利益，更多地从教师的角度去落实管理制度，尊重教师的意愿，合理满足教师的要求，大胆起用青年教师，不扣教师一分钱，适当考虑教师的交通补助……学校的做法，无意中谋合了李希贵校长在管理上提到的“教师第一，学生第二”的指导思想。在学校管理中，学校领导只有把教师放在第一位，多为教师着想，充分体现对教师的终极关怀，教师才能更好地以学生为本，以工作为本，从而形成良性互动。
让学生参与学校管理。每月均举行班干部培训班，不断提高学生参与班级管理的水平，使班级管理更加开放、有序、有效；放手让学生全权负责学校图书室的管理，至今未丢失或损坏过一本图书。事实上合同的内容。让学生参与学校管理，这是学校管理的最高境界，想不到山区学校也可以做到。学校管理不单是教师的事情，学生也是管理的主人。山区学校这一做法，最值得肯定！
课间十五分钟体育锻炼。第二节下课后，办公楼前面的空地上，九年级的学生排着队在老师的辅导下进行锻炼，包括纵身跳和虎卧撑等。看到这样的情形，我想起魏书生从1979年起，领着学生，每天都是越野长跑十华里，五千米，一直跑到1997年当教育局长后。现在整个盘锦市的中小学每天还在跑。我问校长为什么不让七八年级的学生也跟着做，且十五分钟的锻炼应该还不足够。校长说场地不够，时间长了在课程安排方面有困难。我以为这课间锻炼，不仅仅关系到学生体质问题，而且是跟学风、校风等有着紧密的联系的。
每周一节书法课。校长说，因为中考实行网上阅卷，学生字体的工整和卷面整洁等，关系到评卷教师的印象分，直接影响到评分的高低，所以在学生答卷字体上要加强练习。此举纯带有功利性，学校这么考虑也无可厚非。听听定金条款。但我想，在一周一节书法课的背后，有更多的内涵值得我们思考，弘扬优秀传统文化，加强中小学书法教育，使学生从小学习体会汉字的结构韵味、文化内涵，从而提高对中国文化的深入理解。功利的另一面，原来并不功利。
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