上天涯看到江西高中女孩王慧自杀的消息，以及他留下的带满愤恨的遗书，加上最近几天给几个小网友和亲戚心理指导的经历，我突然对中国的基础教育有了些许思考。

我85年出生，正好赶上98年的九年义务教育制度推广，以及之后的素质教育政策普照大地。也就是在这样的教育背景之下，我从有一个偏僻得只有民办教师代课教师的偏僻农村，一直能念书到现在，能有机会在这样好的大学接受良好的教育，让我拜托农村的面朝黄土背朝天的艰苦生活，去享受一把作一个真正的中国公民所拥有的幸福。

说道自己的经历，我就想起了现在的高考制度改革！说真的，我很感激招考制度改革前的高考制度，正是有了这样公平合理的制度，我也才能拥有像美国梦一般经过艰苦奋斗而最后成功上大学的机会！而审视改革后的高考制度，虽然再也不以分数高低论英雄，说什么要德智体全面考察。我真想问，农村人有什么德智体？就拿我来说吧，小时候除了基本教科书，连报纸都没得看的，每天下午放牛，要是能在路边捡到一块撕碎的报纸，我就会翻来覆去的看上好多遍，德智体我真不知道怎么去才能学到！更不用说要得到什么市级三好学生、奥赛获奖了！

在之前相对于农村人公平的以分论高低的高考制度下，教育不公平确实存在，但至少我们还能通过后天的努力，来弥补先天教育的不足，再在公平的选拔制度下与城市人一决雌雄。而在新的招考制度下，北大清华要什么校长推荐，而很多大牌名校也要实行什么自主招生，最后伤害的是谁呢？在校长推荐制度下，被推荐的是不但学习成绩好，且在所谓的“德智体”方面要全面发展，至少要能获得市级奖励的学生，要是在同等条件下，自然就是“关系距离衰减规律”的作用了，与校长关系好就能被优先推荐。可惜所有的这些都和农村孩子沾不上边，都和那些社会资源占有量极低的家庭沾不上边，最后损害的是教育公平。

其实，我一直弄不明白，为什么会有那么多人来骂现在的教育制度，其中不乏所谓的专家学者，说应试教育损害了中国未来栋梁的智商，损害了中国的创造创新能力，要摒弃目前的应试教育推行所谓的素质教育。真的，我不知道在基础教育阶段多学一点知识有什么坏处，性格上多一些磨炼会有什么坏处？我是在应试教育下成长起来的那样一代，虽然创造力不敢自吹，至少，基础教育阶段我所学知识、所接受的磨砺，且不说对将来，你看代课老师新政策。至少现在看来对我是有很大帮助的。

在现在所谓水分专家学者如蚂蚁的文化背景下，功利的以迎合大众的有色眼镜看待应试教育，在家长学生对应试教育一片讨伐声中人云亦云无可厚非，毕竟青少年处在逆反心里阶段，要我做什么我偏不做的心里自然对高考、对应试教育有抵触心里，而家长也是望子成龙，在高考升学压力下家庭心理、财力已不堪重负的背景下对应试教育提出怀疑，也都无不可！可在这样的背景下，我们的教育制度，就真偏向了这些本来就失去理智的家长学生以及在家长学生利益驱使影响之下的所谓专家学者一边，搞什么校长推荐、什么自主招生，真是有点可笑。

王慧事件，在应试教育制度下会有，在不以分论成败的背景下也不能少，毕竟社会就是一个竞争的社会，在千万人过独木桥、在家长望子成龙的社会背景下，即使不通过考试，也会通过别的方式去竞争，是竞争就会有成败，有成败也就会有心理矛盾，自然“王慧事件”也就顺理成章。

我个人认为，在现在较为完善的较为公平的高考选拔制度下，我们应该做的是青少年人生观的正确疏导，而不是再对应试教育制度的一再唾弃，因为我们的社会，要的不是丧失了斗志的未来栋梁，要的应该是公平教育制度下人们平等的获取教育的机会。自然，在这样的语境下，我们要做的就是对青少年人生观正确疏导的人才的培养，自然责任也就落在了师范大学的肩上，落在了站在基础教育一线教师的身上。